包容型领导对员工从错误中学习的影响机制研究
| 致谢 | 第4-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 图目录 | 第11-12页 |
| 表目录 | 第12-13页 |
| 1 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究问题 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 创新之处 | 第16-17页 |
| 1.5 研究设计 | 第17-21页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第18页 |
| 1.5.3 论文结构 | 第18-21页 |
| 2 相关文献综述 | 第21-45页 |
| 2.1 包容型领导相关文献综述 | 第21-24页 |
| 2.1.1 包容型领导的概念 | 第21-22页 |
| 2.1.2 包容型领导的测量 | 第22-23页 |
| 2.1.3 包容型领导的相关研究 | 第23-24页 |
| 2.2 积极心境文献综述 | 第24-30页 |
| 2.2.1 积极心境的概念 | 第24-25页 |
| 2.2.2 积极心境的测量 | 第25-26页 |
| 2.2.3 积极心境的相关研究 | 第26-30页 |
| 2.3 心理安全感文献综述 | 第30-33页 |
| 2.3.1 心理安全感的概念 | 第30-31页 |
| 2.3.2 心理安全感的测量 | 第31页 |
| 2.3.3 心理安全感的相关研究 | 第31-33页 |
| 2.4 权力距离文献综述 | 第33-36页 |
| 2.4.1 权力距离的概念 | 第33-34页 |
| 2.4.2 权力距离的测量 | 第34页 |
| 2.4.3 权力距离的相关研究 | 第34-36页 |
| 2.5 从错误中学习文献综述 | 第36-45页 |
| 2.5.1 从错误中学习的概念 | 第36-37页 |
| 2.5.2 从错误中学习的测量 | 第37页 |
| 2.5.3 从错误中学习的相关研究 | 第37-45页 |
| 3 研究架构与分析方法 | 第45-57页 |
| 3.1 研究假设 | 第45-54页 |
| 3.1.1 主效应 | 第45-46页 |
| 3.1.2 积极心境的中介作用 | 第46-49页 |
| 3.1.3 心理安全感的中介作用 | 第49-52页 |
| 3.1.4 权力距离的调节作用 | 第52-54页 |
| 3.2 研究模型 | 第54页 |
| 3.3 本章小结 | 第54-57页 |
| 4 问卷设计与数据收集 | 第57-65页 |
| 4.1 变量的定义 | 第57-58页 |
| 4.2 问卷设计 | 第58-60页 |
| 4.3 数据收集 | 第60-61页 |
| 4.4 样本描述性统计 | 第61-62页 |
| 4.5 本章小结 | 第62-65页 |
| 5 数据分析与假设检验 | 第65-81页 |
| 5.1 数据分析方法 | 第65-66页 |
| 5.2 效度分析 | 第66-73页 |
| 5.2.1 包容型领导效度分析 | 第67-68页 |
| 5.2.2 区分效度检验 | 第68-73页 |
| 5.3 信度分析 | 第73页 |
| 5.4 描述性统计和相关分析 | 第73-74页 |
| 5.5 假设检验 | 第74-79页 |
| 5.5.1 基于AMOS的双中介模型检验 | 第74-75页 |
| 5.5.2 基于SPSS的主效应、调节效应检验 | 第75-79页 |
| 5.6 本章小结 | 第79-81页 |
| 6 研究结论与展望 | 第81-89页 |
| 6.1 研究结论 | 第81-83页 |
| 6.2 研究意义 | 第83-85页 |
| 6.2.1 理论贡献 | 第83-84页 |
| 6.2.2 实践价值 | 第84-85页 |
| 6.3 研究局限与展望 | 第85-89页 |
| 参考文献 | 第89-105页 |
| 附录1 | 第105-107页 |
| 附录2 | 第107-109页 |
| 作者简历及在学期间所取得的主要科研成果 | 第109页 |
