| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-27页 |
| 2.1 网络成瘾 | 第13-19页 |
| 2.1.1 网络成瘾概念的提出及界定 | 第13-14页 |
| 2.1.2 影响网络成瘾的因素 | 第14-16页 |
| 2.1.3 网络成瘾的测量工具 | 第16-18页 |
| 2.1.4 网络成瘾的不良后果 | 第18-19页 |
| 2.2 父母教养方式的研究综述 | 第19-22页 |
| 2.2.1 父母教养方式的概念界定 | 第19页 |
| 2.2.2 父母教养方式的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.2.3 父母教养方式的测量工具 | 第21页 |
| 2.2.4 父母教养方式与网络成瘾的关系研究 | 第21-22页 |
| 2.3 中学生应对方式的研究综述 | 第22-24页 |
| 2.3.1 应对方式的概念 | 第22页 |
| 2.3.2 中学生应对方式的测量工具 | 第22-23页 |
| 2.3.3 中学生应对方式与网络成瘾的关系 | 第23-24页 |
| 2.4 现有研究中存在的问题 | 第24-27页 |
| 2.4.1 网络成瘾界定的分歧 | 第24-25页 |
| 2.4.2 网络成瘾的鉴别量表不够成熟完善 | 第25页 |
| 2.4.3 目前的研究仍停留在粗略的分析层面上 | 第25-26页 |
| 2.4.4 至今仍没有成熟的、科学有效的矫治方案 | 第26-27页 |
| 3 研究设计 | 第27-30页 |
| 3.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.2 研究假设 | 第27页 |
| 3.3 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.4 研究工具 | 第28-29页 |
| 3.4.1 自编一般情况调查表 | 第28页 |
| 3.4.2 网络成瘾测验问卷(IAT) | 第28页 |
| 3.4.3 中学生应对方式量表 | 第28页 |
| 3.4.4 父母教养方式评价量表(EMBU) | 第28-29页 |
| 3.5 统计方法 | 第29-30页 |
| 4 研究结果 | 第30-38页 |
| 4.1 高中生的一般上网情况调查结果 | 第30页 |
| 4.2 高中生网络成瘾、应对方式及父母教养方式人口统计学差异分析 | 第30-35页 |
| 4.2.1 高中生网络成瘾的特点 | 第30-32页 |
| 4.2.2 高中生应对方式的特点 | 第32-33页 |
| 4.2.3 高中生父母教养方式的特点 | 第33-35页 |
| 4.3 应对方式与网络成瘾的关系分析 | 第35-36页 |
| 4.3.1 应对方式与网络成瘾的相关分析 | 第35页 |
| 4.3.2 应对方式各维度对网络成瘾的回归分析 | 第35-36页 |
| 4.4 高中生父母教养方式与网络成瘾的关系 | 第36-38页 |
| 4.4.1 网络成瘾与父母教养方式各维度的相关分析 | 第36页 |
| 4.4.2 父母教养方式对网络成瘾的回归 | 第36-38页 |
| 5 分析与讨论 | 第38-42页 |
| 5.1 高中生网络成瘾、应对方式和父母教养方式的基本情况 | 第38-39页 |
| 5.2 应对方式与网络成瘾的关系 | 第39-40页 |
| 5.3 父母教养方式与网络成瘾的关系 | 第40-42页 |
| 6 结论与展望 | 第42-46页 |
| 6.1 研究结论 | 第42页 |
| 6.2 本研究的不足和展望 | 第42-43页 |
| 6.3 启示 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
