| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-25页 |
| 一、文献综述 | 第11-22页 |
| (一) 关于"学习品质"的研究 | 第11-16页 |
| (二) 关于"家庭常规"的研究 | 第16-22页 |
| 二、问题提出 | 第22-23页 |
| 三、研究意义 | 第23-25页 |
| (一) 理论意义 | 第23页 |
| (二) 实践意义 | 第23-25页 |
| 第二部分 研究设计 | 第25-30页 |
| 一、相关变量操作定义 | 第25-26页 |
| (一) 学习品质 | 第25页 |
| (二) 家庭常规 | 第25-26页 |
| (三) 家庭社会经济地位 | 第26页 |
| 二、研究对象 | 第26页 |
| 三、研究方法 | 第26页 |
| (一) 实验观察法 | 第26页 |
| (二) 问卷调查法 | 第26页 |
| 四、研究工具 | 第26-30页 |
| (一) 学习品质测量工具 | 第26-27页 |
| (二) 家庭常规测量工具 | 第27-28页 |
| (三) 家庭社会经济地位测量工具 | 第28-30页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第30-42页 |
| 一、幼儿学习品质的特点 | 第30-34页 |
| (一) 幼儿学习品质五维度的总体特点 | 第30页 |
| (二) 不同家庭社会经济地位幼儿学习品质五维度的特点 | 第30-32页 |
| (三) 不同性别幼儿学习品质五维度的特点 | 第32-33页 |
| (四) 不同年龄幼儿学习品质五维度的特点 | 第33-34页 |
| 二、幼儿家庭常规的特点 | 第34-37页 |
| (一) 幼儿家庭常规四维度的总体特点 | 第34页 |
| (二) 不同家庭社会经济地位的幼儿家庭常规四维度的特点 | 第34-35页 |
| (三) 不同性别幼儿家庭常规四维度的特点 | 第35-36页 |
| (四) 不同年龄幼儿家庭常规四维度的特点 | 第36-37页 |
| 三、幼儿家庭常规和学习品质的关系 | 第37-42页 |
| (一) 幼儿家庭常规和学习品质的相关分析 | 第37页 |
| (二) 幼儿家庭常规和学习品质的回归分析 | 第37-38页 |
| (三) 幼儿家庭社会经济地位、家庭常规、学习品质的关系 | 第38-42页 |
| 第四部分 讨论 | 第42-46页 |
| 一、关于幼儿学习品质的特点 | 第42-43页 |
| 二、关于幼儿家庭常规的特点 | 第43-44页 |
| 三、关于幼儿家庭常规和学习品质的关系 | 第44-46页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第46-52页 |
| 一、研究结论 | 第46页 |
| 二、建议 | 第46-50页 |
| (一) 对培养学习品质的建议 | 第46-48页 |
| (二) 对常规教育的建议 | 第48-50页 |
| 三、有待进一步研究的问题 | 第50-52页 |
| (一) 研究对象数量 | 第50页 |
| (二) 研究深度 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
