| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、论文选题的理由和意义 | 第7-10页 |
| 二、国内外相关研究现状及趋势 | 第10-14页 |
| 三、研究目标与方法 | 第14-15页 |
| 第一章 苏霍姆林斯基美育思想形成与发展 | 第15-18页 |
| 一、时代背景 | 第15页 |
| 二、理论基础 | 第15-16页 |
| 三、内在动力 | 第16-17页 |
| 四、实践条件 | 第17-18页 |
| 第二章 苏霍姆林斯基美育思想的主要内容 | 第18-59页 |
| 一、论美育的地位、性质及任务 | 第18-26页 |
| (一) 美育的地位 | 第18-22页 |
| (二) 美育的性质 | 第22页 |
| (三) 美育的任务 | 第22-26页 |
| 二、论美育的内容 | 第26-36页 |
| (一) 自然美、环境美与美育 | 第27-28页 |
| (二) 社会美与美育 | 第28-36页 |
| (三) 艺术美与美育 | 第36页 |
| 三、论美育的功能 | 第36-45页 |
| (一) 美育的德育功能 | 第37-39页 |
| (二) 美育的智育功能 | 第39-42页 |
| (三) 美育的体育、心理教育功能 | 第42-44页 |
| (四) 美育的劳动教育功能 | 第44-45页 |
| 四、论儿童、青少年各阶段美感发展的特征及美育主要任务 | 第45-49页 |
| (一) 学前后期、学龄初期儿童的美感发展特征及美育主要任务 | 第46-47页 |
| (二) 少年期的美感发展特征及美育主要任务 | 第47-48页 |
| (三) 青年时期美感发展特征及美育主要任务 | 第48-49页 |
| 五、论美育的途径与方法 | 第49-59页 |
| (一) 艺术教育途径和方法 | 第49-51页 |
| (二) 其他各育的的途径和方法 | 第51-52页 |
| (三) 教师的素养对学生的影响作用 | 第52-53页 |
| (四) 课外活动途径和方法 | 第53-54页 |
| (五) 大自然和校园环境美的教育途径和方法 | 第54-56页 |
| (六) 家庭教育和自我教育途径和方法 | 第56-59页 |
| 第三章 苏霍姆林斯基美育思想的主要特征及启示 | 第59-70页 |
| 一、苏霍姆林斯基美育思想的主要特征 | 第59-64页 |
| 二、苏霍姆林斯基美育思想对我国教育的启示 | 第64-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 在读期间发表学术论文及研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |