初中语文教学中随文写作的研究
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、研究的背景 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-13页 |
| 三、随文写作的研究意义 | 第13-15页 |
| 四、研究的思路 | 第15-16页 |
| 五、研究的方法 | 第16-17页 |
| 第一章 初中语文写作教学状况的调查与分析 | 第17-26页 |
| 第一节 学生写作现状调查及分析 | 第17-22页 |
| 一、学生写作现状的调查 | 第17-20页 |
| 二、学生写作现状分析 | 第20-22页 |
| 第二节 教师写作教学状况的分析 | 第22-23页 |
| 一、阅读教学与写作教学相分裂 | 第22页 |
| 二、教师讲评笼统，缺乏针对性 | 第22-23页 |
| 三、忽视写作的示范性 | 第23页 |
| 第三节 其他方面对写作教学状况的影响 | 第23-26页 |
| 一、社会和学校因素 | 第23-24页 |
| 二、写作教材的局限 | 第24-26页 |
| 第二章 初中语文教学中进行随文写作教学的基本形式 | 第26-33页 |
| 第一节 写作方法的模仿与提升 | 第26-30页 |
| 一、仿写 | 第26-28页 |
| 二、改写和扩写 | 第28-29页 |
| 三、想象和补白 | 第29-30页 |
| 第二节 情感的感悟和升华 | 第30-31页 |
| 一、读后感言 | 第30-31页 |
| 二、续写结尾 | 第31页 |
| 第三节 素材的积累和运用 | 第31-33页 |
| 第三章 初中语文教学中进行随文写作教学的具体措施 | 第33-44页 |
| 第一节 写作动力与写作激情的激发 | 第33-37页 |
| 一、跳出应试写作的范畴 | 第33-34页 |
| 二、有创意的反馈 | 第34-35页 |
| 三、讲评方式要新颖。 | 第35-37页 |
| 第二节 教科书的使用 | 第37-40页 |
| 一、紧扣教材文本 | 第37-38页 |
| 二、灵活组合使用教材 | 第38-40页 |
| 三、合理扩用教材 | 第40页 |
| 第三节 关注“互联网+”的教学情境 | 第40-44页 |
| 一、“互联网+”能激发学生的写作兴趣。 | 第41页 |
| 二、“互联网+”有利于素材的积累 | 第41-42页 |
| 三、“互联网+”有利于学生写作知识的积累 | 第42页 |
| 四、“互联网+”可以让学生创造性的表达、展示 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
