| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究缘由 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 高中语文校本课程《孝文化》开发的意义与可行性 | 第13-17页 |
| 一、高中语文校本课程《孝文化》开发的意义 | 第13-14页 |
| （一）传承博山孝文化，激发爱家爱国的情感 | 第13页 |
| （二）回归生活，因势利导，构建开放的语文课程 | 第13-14页 |
| （三）满足需求，提升素养，促进学生全面发展 | 第14页 |
| （四）挖掘教师潜力，完成角色转换，提升专业素养 | 第14页 |
| 二、高中语文校本课程《孝文化》开发的可行性 | 第14-17页 |
| （一）政策依据 | 第14-15页 |
| （二）资源优势 | 第15页 |
| （三）师生需求 | 第15-17页 |
| 第二章 高中语文校本课程《孝文化》的开发 | 第17-30页 |
| 一、高中语文校本课程《孝文化》的课程性质、目标 | 第17-18页 |
| （一）校本课程性质 | 第17页 |
| （二）校本课程目标 | 第17-18页 |
| 二、高中语文校本课程《孝文化》的课程资源分类 | 第18-30页 |
| （一）名胜古迹 | 第18-20页 |
| （二）文学艺术 | 第20-25页 |
| （三）特色物产 | 第25-26页 |
| （四）古今人物 | 第26-29页 |
| （五）民俗文化 | 第29-30页 |
| 第三章 高中语文校本课程《孝文化》的实施原则、过程和评价 | 第30-39页 |
| 一、高中语文校本课程《孝文化》的实施原则 | 第30-31页 |
| （一）主体性原则 | 第30页 |
| （二）趣味性原则 | 第30页 |
| （三）综合性原则 | 第30-31页 |
| 二、高中语文校本课程《孝文化》的课程设置说明 | 第31-32页 |
| （一）课程类型 | 第31页 |
| （二）开设年级 | 第31页 |
| （三）开设时间和进度安排 | 第31页 |
| （四）课程结构 | 第31页 |
| （五）教学方法 | 第31-32页 |
| 三、高中语文校本课程《孝文化》的实施 | 第32-36页 |
| （一）课程实施的基本要求 | 第32页 |
| （二）课程具体实施方案的设计 | 第32-36页 |
| 四、高中语文校本课程《孝文化》的评价 | 第36-39页 |
| （一）评价应遵循的原则 | 第36-37页 |
| （二）评价的方式方法 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |