| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第10-15页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-13页 |
| （二） 研究的意义 | 第13-15页 |
| 二、相关研究综述 | 第15-17页 |
| （一） 关于新型师生关系的认识 | 第15-16页 |
| （二） 关于新型师生关系的发展模式 | 第16页 |
| （三） 和谐师生关系构建的主要策略研究 | 第16-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-19页 |
| （一） 文献法 | 第17页 |
| （二） 调查法 | 第17-19页 |
| 第一章 和谐师生关系的概念表述、内涵及特征 | 第19-25页 |
| 一、和谐师生关系概念与内涵 | 第19-21页 |
| （一） 和谐师生关系的概念表述 | 第19-20页 |
| （二） 和谐师生关系的内涵 | 第20-21页 |
| 二、和谐师生关系的特征 | 第21-25页 |
| （一） 民主平等是和谐师生关系的重要前提 | 第21-22页 |
| （二） 互动交流是和谐师生关系的实质所在 | 第22-23页 |
| （三） 理解合作成为和谐师生关系的重要内容 | 第23-24页 |
| （四） 共同发展成为和谐师生关系的目的 | 第24-25页 |
| 第二章 和谐师生关系构建的理论基础 | 第25-28页 |
| 一、马斯洛需求层次理论 | 第25-26页 |
| （一） 教师要满足学生归属与爱的需求 | 第25页 |
| （二） 教师要满足学生被尊重的需要 | 第25-26页 |
| （三） 教师要满足学生自我实现的需要 | 第26页 |
| 二、罗杰斯关于人本主义的教育思想 | 第26-27页 |
| 三、场依存理论和场独立理论 | 第27-28页 |
| 第三章 邯郸县第五中学师生关系现况的调查和分析 | 第28-34页 |
| 一、师生关系现状的调查 | 第28-29页 |
| 二、影响和谐师生关系建构的消极因素 | 第29-34页 |
| （一） 师道尊严的传统观念 | 第29-30页 |
| （二） 不良社会风气的影响 | 第30-31页 |
| （三） 师生之间缺乏理解 | 第31-32页 |
| （四） 现行应试教育体制的引发的不利影响 | 第32-34页 |
| 第四章 和谐师生关系构建的理念、原则和策略 | 第34-43页 |
| 一、树立全新的教育理念 | 第34-35页 |
| （一） 教师要加强自身的民主意识和法制意识的提升 | 第34-35页 |
| （二） 教师要提高自身素养，关心热爱学生 | 第35页 |
| 二、和谐师生关系构建的原则 | 第35-36页 |
| （一） 平等对待学生 | 第35-36页 |
| （二） 赏识学生 | 第36页 |
| （三） 既尊重信任学生又要严格要求 | 第36页 |
| 三、和谐师生关系构建的具体方法与途径 | 第36-43页 |
| （一） 营造和谐健康的校园环境 | 第37页 |
| （二） 转变教师角色，突显学生的主体地位 | 第37-39页 |
| （三） 提升教师的自身素养，完善教师人格 | 第39-40页 |
| （四） 搭建多方沟通平台，促成集体多元交流 | 第40-41页 |
| （五） 完善教育法制，构建好和谐师生关系的外部条件 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附件1 | 第47-48页 |
| 附件2 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |