| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第16页 |
| 1.4.2 比较研究法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 访谈调查法 | 第17-18页 |
| 第二章 中高职会计专业课程内容衔接理论概述 | 第18-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 中等职业教育 | 第18页 |
| 2.1.2 高等职业教育 | 第18页 |
| 2.1.3 中高职衔接 | 第18-19页 |
| 2.1.4 课程衔接 | 第19页 |
| 2.1.5 会计专业 | 第19-20页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第20-21页 |
| 2.2.1 经济学理论 | 第20页 |
| 2.2.2 心理学理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 教育学理论 | 第21页 |
| 2.3 中高职教育衔接原则 | 第21-25页 |
| 2.3.1 以市场需求为导向 | 第21-22页 |
| 2.3.2 循序渐进、层次差异 | 第22-23页 |
| 2.3.3 能力本位原则 | 第23页 |
| 2.3.4 实用性与发展性相结合 | 第23-25页 |
| 第三章 中高职会计专业课程内容衔接的前提 | 第25-29页 |
| 3.1 中职会计专业培养目标分析 | 第25-26页 |
| 3.2 高职会计专业培养目标分析 | 第26-27页 |
| 3.3 中高职会计专业培养目标衔接分析 | 第27-29页 |
| 第四章 中高职会计专业课程内容衔接现状 | 第29-38页 |
| 4.1 中高职会计专业课程内容衔接状况 | 第29-35页 |
| 4.1.1 中高职会计专业课程设置比较 | 第29-30页 |
| 4.1.2 中高职会计专业教材内容比较 | 第30-35页 |
| 4.1.3 中高职会计专业实训课内容比较 | 第35页 |
| 4.2 中高职会计专业课程内容衔接不畅归因分析 | 第35-38页 |
| 4.2.1 缺乏统一的课程标准 | 第35-36页 |
| 4.2.2 对.招生考试制度的局限性 | 第36页 |
| 4.2.3 职业教育课程开发的局限性 | 第36-38页 |
| 第五章 中高职会计专业课程内容衔接的路径 | 第38-52页 |
| 5.1 中高职会计专业培养目标的衔接 | 第38-42页 |
| 5.1.1 中高职会计专业培养目标衔接的模式 | 第38-39页 |
| 5.1.2 中高职会计专业培养目标衔接的维度 | 第39-41页 |
| 5.1.3 中高职会计专业人才需求分析 | 第41-42页 |
| 5.2 中高职会计专业人才培养规格的衔接 | 第42-44页 |
| 5.3 课程内容的选择、组织与整合 | 第44-49页 |
| 5.3.1 课程内容的选择 | 第44-46页 |
| 5.3.2 课程内容的组织 | 第46-48页 |
| 5.3.3 课程内容的整合 | 第48-49页 |
| 5.4 中高职会计专业课程设置 | 第49-51页 |
| 5.4.1 中高职会计专业课程设置向学分认同方向转换 | 第49页 |
| 5.4.2 中高职会计专业课程设置的大致框架 | 第49-51页 |
| 5.5 中高职会计专业的课程标准及教材开发 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |