| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-11页 |
| Chapter Ⅰ INTRODUCTION | 第11-14页 |
| 1.1 Background of the Study | 第11-12页 |
| 1.2 Aims and Significance of the Study | 第12页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter Ⅱ LITERATURE REVIEW | 第14-33页 |
| 2.1 Studies on ESL (EFL) writing | 第14-17页 |
| 2.1.1 Process Writing Theory | 第14-15页 |
| 2.1.2 Scaffolding Theory | 第15-17页 |
| 2.2 Studies of Feedback | 第17-31页 |
| 2.2.1 Definition | 第17-18页 |
| 2.2.2 Classification | 第18-19页 |
| 2.2.3 Scoring Methods | 第19-20页 |
| 2.2.4 Empirical Studies of Feedback | 第20-31页 |
| 2.3 Summary | 第31-33页 |
| Chapter Ⅲ METHODOLOGY | 第33-43页 |
| 3.1 Research Questions | 第33页 |
| 3.2 Participants | 第33-34页 |
| 3.3 Raters and Rating rubric | 第34-35页 |
| 3.4 Research Procedure | 第35-39页 |
| 3.4.1 Training of Student Raters in the Peer Feedback Class（PFC） | 第36-37页 |
| 3.4.2 Pretest and Posttest | 第37-38页 |
| 3.4.3 Teaching Experiment | 第38-39页 |
| 3.5 Scoring of Compositions | 第39-40页 |
| 3.6 Questionnaire | 第40-41页 |
| 3.7 Interview | 第41-42页 |
| 3.8 Data Analysis | 第42-43页 |
| Chapter Ⅳ RESULTS AND DISCUSSION | 第43-53页 |
| 4.1 Differences in the Total Scores in Posttest between PFC and TFC | 第43页 |
| 4.2 Differences in Content, Grammar and Mechanics between PFC and TFC | 第43-45页 |
| 4.2.1 Differences in Content between PFC and TFC | 第43-44页 |
| 4.2.2 Differences in Grammar between PFC and TFC | 第44页 |
| 4.2.3 Differences in Mechanics between PFC and TFC | 第44-45页 |
| 4.2.4 Discussion | 第45页 |
| 4.3 Students’Attitude about Teacher Feedback and Peer Feedback | 第45-53页 |
| 4.3.1 Results of Questionnaire | 第45-50页 |
| 4.3.2 Results of Interview | 第50-51页 |
| 4.3.3 Discussion | 第51-53页 |
| Chapter Ⅴ CONCLUSION | 第53-57页 |
| 5.1 Major findings | 第53-54页 |
| 5.2 Implications | 第54-56页 |
| 5.3 Limitations and suggestions for further study | 第56-57页 |
| REFERENCES | 第57-64页 |
| Appendix A | 第64-69页 |
| Appendix B | 第69-70页 |
| Appendix C | 第70-71页 |
| Appendix D | 第71-72页 |
| Appendix E | 第72-74页 |
| Acknowledgements | 第74页 |
