| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-10页 |
| 第二节 研究内容和意义 | 第10-12页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-18页 |
| 第五节 核心概念界定 | 第18-20页 |
| 第一章 中职护理专业人才培养途径构建的需求 | 第20-31页 |
| 第一节 云南中医药中等专业学校护理专业简介 | 第20-21页 |
| 第二节 中职护理专业人才培养途径构建的必要性和可行性 | 第21-24页 |
| 一、人才培养途径构建的必要性 | 第21-23页 |
| 二、人才培养途径构建的可行性 | 第23-24页 |
| 第三节 中职护理专业人才培养途径构建的要素和维度 | 第24-29页 |
| 一、人才培养途径构建的要素分析 | 第25-27页 |
| 二、人才培养途径构建的维度 | 第27-29页 |
| 第四节 中职护理专业人才培养途径构建的理论基础 | 第29-31页 |
| 第二章 中职护理专业人才培养状况调查及分析 | 第31-41页 |
| 第一节 中职护理专业人才培养现状调查 | 第31-39页 |
| 第二节 中职护理专业人才培养问题分析 | 第39-41页 |
| 一、培养目标不明确 | 第39页 |
| 二、课程体系设置不合理 | 第39页 |
| 三、教学实施过程不科学 | 第39-40页 |
| 四、教学评价方法过于呆板 | 第40页 |
| 五、教学方式和手段过于陈旧 | 第40-41页 |
| 第三章“四结合”人才培养途径的构建 | 第41-72页 |
| 第一节 国内外职业教育人才培养途径的分析、比较 | 第41-43页 |
| 一、国内职业教育人才培养途径分析、比较 | 第41-42页 |
| 二、国外职业教育人才培养途径分析 | 第42-43页 |
| 第二节“四结合”人才培养途径的构建原则 | 第43-46页 |
| 一、传统人才培养方式与“四结合”人才培养方式比较 | 第43-44页 |
| 二、人才培养途径构建的原则 | 第44-46页 |
| 第三节“四结合”人才培养途径构建的内容 | 第46-69页 |
| 一、培养目标体系的构建 | 第46-53页 |
| 二、专业课程设置构建 | 第53-58页 |
| 三、教学实施过程构建 | 第58-65页 |
| 四、教学评价构建 | 第65-67页 |
| 五、教学方法构建 | 第67-69页 |
| 第四节 人才培养“四结合”方式取得的初步成效及完善措施 | 第69-72页 |
| 一、用人单位满意度提高 | 第69页 |
| 二、学生积极性高，教学效率明显提升 | 第69页 |
| 三、社会反映良好，招生结果喜人 | 第69页 |
| 四、专业建设和课程体系的开发得到推进 | 第69-70页 |
| 五、进一步完善人才培养“四结合”方式的思考 | 第70-72页 |
| 结论 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-84页 |
| 云南中医药中等专业学校护理专业学生实习情况跟踪调查表 | 第78-80页 |
| 云南中医药中等专业学校护理专业课程设置调查问卷 | 第80-83页 |
| 专家咨询表 | 第83-84页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
