| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题缘由 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、研究综述 | 第8-11页 |
| 四、研究对象 | 第11-12页 |
| 五、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 助读系统及其编制依据 | 第13-19页 |
| 第一节 相关概念界定及助读要素归类 | 第13-14页 |
| 一、相关概念界定 | 第13页 |
| 二、助读要素归类 | 第13-14页 |
| 第二节 助读系统的演进历程及功能 | 第14-17页 |
| 一、助读系统的演进历程 | 第14-16页 |
| 二、助读系统的功能 | 第16-17页 |
| 第三节 助读系统的编制依据 | 第17-19页 |
| 一、“新课标”实施建议的要求 | 第17-18页 |
| 二、“先行组织者”策略 | 第18页 |
| 三、支架教学理论 | 第18-19页 |
| 第二章 四版初中语文教科书助读系统的编写比较 | 第19-44页 |
| 第一节 四版初中语文教科书助读系统编排体系 | 第19-21页 |
| 一、人教旧版助读系统的设计 | 第19-20页 |
| 二、人教新版助读系统的设计 | 第20页 |
| 三、苏教旧版助读系统的设计 | 第20-21页 |
| 四、苏教新版助读系统的设计 | 第21页 |
| 第二节 四版初中语文教科书助读要素比较 | 第21-44页 |
| 一、提示语比较分析 | 第21-28页 |
| 二、插图比较分析 | 第28-36页 |
| 三、注释比较分析 | 第36-41页 |
| 四、资料比较分析 | 第41-44页 |
| 第三章 两新版初中语文教科书助读系统的使用比较 | 第44-58页 |
| 第一节 两新版初中语文教科书助读系统使用的调查分析 | 第44-56页 |
| 一、调查情况说明 | 第44页 |
| 二、调查数据分析 | 第44-56页 |
| 第二节 两新版初中语文教科书助读系统使用的调查结论 | 第56-58页 |
| 一、对两新版助读系统的认识 | 第56-57页 |
| 二、对两新版助读系统的使用和评价 | 第57页 |
| 三、对两新版助读系统的建议 | 第57-58页 |
| 第四章 两新版初中语文教科书助读系统的编写和使用建议 | 第58-64页 |
| 第一节 两新版初中语文教科书助读系统的编写建议 | 第58-60页 |
| 一、丰富编写理论 | 第58页 |
| 二、改革编写体制 | 第58-59页 |
| 三、充实编写内容 | 第59页 |
| 四、优化编写方式 | 第59-60页 |
| 第二节 两新版初中语文教科书助读系统的使用建议 | 第60-64页 |
| 一、教师优化使用方法 | 第60-63页 |
| 二、学生拓展使用领域 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
