| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·本论文研究的意义、内容与方法 | 第10-13页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究的内容 | 第11-12页 |
| ·研究的主要方法 | 第12-13页 |
| 2 高中物理学生分组实验教学和评价的现状 | 第13-25页 |
| ·与学生的交流 | 第13-14页 |
| ·对教师的调查 | 第14-25页 |
| ·调查问卷的编制 | 第15-16页 |
| ·调查问卷的实施 | 第16页 |
| ·调查问卷的结果统计和分析 | 第16-25页 |
| 3 在高中物理学生分组实验教学中实施质性评价的理论基础 | 第25-38页 |
| ·质性研究和质性评价 | 第25-29页 |
| ·质性研究 | 第25-27页 |
| ·质性评价 | 第27-29页 |
| ·质性评价的理论基础 | 第29-34页 |
| ·多元智能理论 | 第29-31页 |
| ·建构主义理论 | 第31-33页 |
| ·后现代主义 | 第33-34页 |
| ·质性评价的方法 | 第34-38页 |
| ·档案袋评价 | 第34-35页 |
| ·表现性评价 | 第35-36页 |
| ·真实性评价 | 第36-37页 |
| ·苏格拉底研讨评定法 | 第37-38页 |
| 4 在高中物理学生分组实验教学中实施质性评价的策略 | 第38-45页 |
| ·在学生分组实验教学中进行质性评价的原则 | 第38页 |
| ·在学生分组实验教学中进行质性评价的标准 | 第38-40页 |
| ·在学生分组实验教学中进行质性评价的方法和工具 | 第40-45页 |
| ·纸笔测验 | 第40页 |
| ·实验报告分析 | 第40-43页 |
| ·实验操作情况自查 | 第43-44页 |
| ·实验问题讨论 | 第44-45页 |
| 5 质性评价应用于高中物理学生分组实验教学中的设计与实践——以“验证机械能守恒定律”实验为例 | 第45-58页 |
| ·实践的准备 | 第45-49页 |
| ·资料的准备 | 第45-47页 |
| ·教师的准备 | 第47-48页 |
| ·学生的准备 | 第48-49页 |
| ·实践的实施 | 第49-51页 |
| ·实验课前的预习 | 第49页 |
| ·实验课的流程 | 第49-51页 |
| ·结果分析 | 第51-58页 |
| ·对实验练习的分析 | 第51-55页 |
| ·对期末统考中该实验相关试题的统计分析 | 第55-58页 |
| 6 结论及建议 | 第58-65页 |
| ·实践后的反馈 | 第58-61页 |
| ·学生的反馈 | 第58-61页 |
| ·教师的反馈 | 第61页 |
| ·结论 | 第61-63页 |
| ·高中学生分组实验实施质性评价的可取之处 | 第62-63页 |
| ·本研究存在的不足之处 | 第63页 |
| ·对实验教学评价的建议 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
