| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 课题研究的目的和意义 | 第11-15页 |
| 1.1.1 课题研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.1.2 课题研究的意义 | 第12-15页 |
| 1.2 国内外同类课题研究现状 | 第15-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 研究的基本思路、方法及主要创新点 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.3.3 主要创新点 | 第18-19页 |
| 1.4 小结 | 第19-20页 |
| 第二章 大学生网络信息辨别能力概述 | 第20-28页 |
| 2.1 网络信息的特点 | 第20-22页 |
| 2.1.1 网络信息定义 | 第20页 |
| 2.1.2 网络信息的特点 | 第20-22页 |
| 2.2 大学生网络信息辨别能力的内涵 | 第22-23页 |
| 2.3 提升大学生网络信息辨别能力的重要意义 | 第23-27页 |
| 2.3.1 网络虚假、错误信息对大学生的负面影响 | 第23-25页 |
| 2.3.2 提升大学生网络信息辨别能力的重要意义 | 第25-27页 |
| 2.4 小结 | 第27-28页 |
| 第三章 大学生网络信息辨别能力中存在的主要问题及分析 | 第28-37页 |
| 3.1 当前大学生网络信息辨别能力方面存在的主要问题 | 第28-30页 |
| 3.1.1 选取网络信息的随意性 | 第28页 |
| 3.1.2 对待网络信息的盲目性 | 第28-29页 |
| 3.1.3 使用网络信息的肆意性 | 第29页 |
| 3.1.4 网络信息辨别能力的低下性 | 第29-30页 |
| 3.2 大学生网络信息辨别能力存在问题的主要原因 | 第30-37页 |
| 3.2.1 社会原因 | 第30-32页 |
| 3.2.2 高校原因 | 第32-33页 |
| 3.2.3 大学生个人因素 | 第33-37页 |
| 第四章 提升大学生网络信息辨别能力的对策 | 第37-47页 |
| 4.1 社会支持 | 第37-38页 |
| 4.1.1 社会加大对互联网虚假、错误信息的监管力度 | 第37页 |
| 4.1.2 用网络法规规范网络行为 | 第37-38页 |
| 4.2 学校教育 | 第38-42页 |
| 4.2.1 教学指导，充分发挥“主渠道”作用 | 第39-40页 |
| 4.2.2 环境育导，充分发挥校园文化作用 | 第40页 |
| 4.2.3 实践引导，充分发挥社会实践作用 | 第40-41页 |
| 4.2.4 网络先导，充分发挥思想政治教育网站作用 | 第41-42页 |
| 4.3 学生主动提升能力 | 第42-47页 |
| 4.3.1 提升思辨能力 | 第42-43页 |
| 4.3.2 提升鉴别能力 | 第43-44页 |
| 4.3.3 提升自我控制能力 | 第44-45页 |
| 4.3.4 提升质疑能力 | 第45-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
