中职生隐性逃课问题研究--以江西省XX学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第7页 |
| 1.2 研究的目的 | 第7页 |
| 1.3 研究的意义 | 第7-9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 1.4.研究的创新点 | 第9页 |
| 1.4.1 选题较新 | 第9页 |
| 1.4.2 研究内容丰富 | 第9页 |
| 1.5 国内外研究的现状及评述 | 第9-14页 |
| 1.5.1 国外的研究 | 第9-11页 |
| 1.5.2 国内的研究 | 第11-14页 |
| 1.6 论文的研究方法 | 第14-16页 |
| 1.6.1 文献法 | 第14页 |
| 1.6.2 观察法 | 第14页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第14-15页 |
| 1.6.4 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 2 中职生隐性逃课相关概念界定及理论探讨 | 第16-18页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16页 |
| 2.1.1 中等职业学校 | 第16页 |
| 2.1.2 显性逃课 | 第16页 |
| 2.1.3 隐性逃课 | 第16页 |
| 2.2 隐性逃课的相关理论 | 第16-18页 |
| 2.2.1 成败归因理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 自我效能理论 | 第17页 |
| 2.2.3 期望理论 | 第17-18页 |
| 3 江西省XX学校中职生隐性逃课现状调查 | 第18-40页 |
| 3.1 调查的对象、内容、方法 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第18页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第18-19页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第19页 |
| 3.2 调查过程 | 第19-22页 |
| 3.2.1 问卷调查过程 | 第19-22页 |
| 3.2.2 访谈调查过程 | 第22页 |
| 3.3 调查结果 | 第22-40页 |
| 3.3.1 问卷调查结果 | 第22-38页 |
| 3.3.2 访谈调查结果 | 第38-40页 |
| 4 中职生隐性逃课结论与分析 | 第40-47页 |
| 4.1 研究的结论 | 第40-41页 |
| 4.2 隐性逃课的影响因素分析 | 第41-47页 |
| 4.2.1 学生综合素质低 | 第41-42页 |
| 4.2.2 家庭与社会的不利环境 | 第42-44页 |
| 4.2.3 课程安排不恰当 | 第44-45页 |
| 4.2.4 教师专业素养不高 | 第45-47页 |
| 5 有效改善中职生隐性逃课的建议 | 第47-51页 |
| 5.1 开展学习和心理辅导 | 第47-48页 |
| 5.1.1 进行学习方法指导 | 第47页 |
| 5.1.2 实施心理辅导 | 第47-48页 |
| 5.1.3 根据中职生认知方式因材施教 | 第48页 |
| 5.2 营造良好的家庭与社会环境 | 第48-49页 |
| 5.2.1 给予学生美好期望 | 第48-49页 |
| 5.2.2 健全有关中职生的制度 | 第49页 |
| 5.3 改革课程设置 | 第49页 |
| 5.3.1 选择合适的课程内容 | 第49页 |
| 5.3.2 根据学生就业需要设置课程 | 第49页 |
| 5.4 形成高素质的教师队伍 | 第49-51页 |
| 5.4.1 配置优质师资 | 第49-50页 |
| 5.4.2 改革教学方式 | 第50-51页 |
| 6 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一 | 第55-57页 |
| 附录二 | 第57-59页 |
| 附录三 | 第59-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
