| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第12-18页 |
| （一）选题依据 | 第12页 |
| （二）文献综述 | 第12-15页 |
| （三）概念界定 | 第15-17页 |
| （四）研究思路与方法 | 第17页 |
| （五）研究的价值及创新之处 | 第17-18页 |
| 一、我国农村教育研究发展历程文本分析 | 第18-22页 |
| （一）样本选择和说明 | 第18页 |
| （二）样本的基本情况 | 第18-22页 |
| 1．研究分布 | 第18-19页 |
| 2．研究领域 | 第19-20页 |
| 3．研究视角 | 第20页 |
| 4．研究方法 | 第20-22页 |
| 二、我国农村教育研究范式的问题表征 | 第22-28页 |
| （一）农村教育研究的价值定位发生错位 | 第22-23页 |
| 1．“为农”的价值取向过分强调贴近农村生活 | 第22-23页 |
| 2．“离农”的价值取向过分强调普世知识的传授 | 第23页 |
| （二）农村教育研究视角多元化匮乏 | 第23-25页 |
| 1．以教育学和社会学研究视角较多 | 第23-24页 |
| 2．其他学科视角研究较少 | 第24-25页 |
| （三）农村教育研究主体力量薄弱缺乏合力 | 第25-26页 |
| 1．农村教育研究主体分散 | 第25页 |
| 2．研究主体的来源单一 | 第25-26页 |
| 3．农村教育研究主体的理论认识不足 | 第26页 |
| （四）农村教育研究方法应用缺失 | 第26-28页 |
| 1．研究方法专业性缺乏 | 第26-27页 |
| 2．研究方法科学性不足 | 第27页 |
| 3．研究方法单一化突出 | 第27-28页 |
| 三、我国农村教育研究范式“失范”的根源分析 | 第28-36页 |
| （一）实践的复杂性阻碍了农村教育研究的进程 | 第28-29页 |
| 1．传统农村自身场域社会和文化复杂性制约着农村教育研究的发展 | 第28-29页 |
| 2．城乡二元结构体系制约着农村教育研究的立场选择 | 第29页 |
| （二）单一化研究视角窄化了农村教育研究领域 | 第29-30页 |
| 1．教育学科自身的不完善 | 第29-30页 |
| 2．学科间融合不足 | 第30页 |
| （三）研究共同体的失位导致了农村教育研究主体的失范 | 第30-33页 |
| 1．研究者学术信念及社会责任感的匮乏造成研究者学术精神的遗失 | 第30-31页 |
| 2．西方理论的应用困境和本土理论的传承断裂造成研究主体的迷失 | 第31-32页 |
| 3．问题意识和自觉意识的不足造成研究主体方法论意识的缺失 | 第32-33页 |
| （四）技术的缺失制约着农村教育研究的发展方向 | 第33-36页 |
| 1．缺乏专业系统的学术训练导致研究者技术专业性不足 | 第33页 |
| 2．功利化的学术环境导致农村教育研究学术的规范性缺失 | 第33-34页 |
| 3．西方话语体系下的研究导致农村教育研究手段的单级化 | 第34-36页 |
| 四、我国农村教育研究范式的建构 | 第36-44页 |
| （一）深度介入：农村教育研究价值定位和立场的选择 | 第36-37页 |
| 1．从“游客意识”走向“主人情怀” | 第36-37页 |
| 2．从“走向城市”到“走向生活” | 第37页 |
| （二）扎根理论：基于“中层理论”的农村教育研究的本土视角 | 第37-40页 |
| 1．增进农村教育研究的理论触觉 | 第38页 |
| 2．树立整体历史观和世界性的学术视野 | 第38-39页 |
| 3．跨越思辨与量化的对立加强综合性研究 | 第39-40页 |
| （三）学术共同体：促进农村教育研究多元合作 | 第40-42页 |
| 1．学术使命和社会责任并重 | 第40-41页 |
| 2．学术共同体建设与制度支持 | 第41页 |
| 3．理论与实践主体双向滋养和互动 | 第41-42页 |
| （四）多元整合：农村教育研究的技术路线 | 第42-44页 |
| 1．加强系统方法训练丰富研究者研究方法的知识储备 | 第42页 |
| 2．健全教育科研体系促进农村教育研究规范化 | 第42-43页 |
| 3．引入跨学科的研究视角促进农村教育研究多元化 | 第43-44页 |
| 五、展望一种可能的第三条道路—新农村建设教育学派 | 第44-47页 |
| （一）建立“官-民-学”协同一致的集成研讨厅 | 第44-45页 |
| （二）打造“实践-理论-再实践”的研究运行机制 | 第45页 |
| （三）引入第三方评价机制促进农村教育研究成果合理转化 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第52-53页 |
