基于录像的高中地理课堂教学中激励性评价案例研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第13-24页 |
| （一）研究背景与研究意义 | 第13-17页 |
| 1.研究背景 | 第13-15页 |
| 2.研究意义 | 第15-17页 |
| （二）研究现状 | 第17-21页 |
| 1.国内的理论研究成果 | 第17-18页 |
| 2.激励性评价在高中地理课堂教学中的研究现状 | 第18-19页 |
| 3.国外的相关研究 | 第19页 |
| 4.存在的主要问题 | 第19-21页 |
| （三）研究方法与研究技术路线 | 第21-24页 |
| 1.研究方法 | 第21-23页 |
| 2.研究技术路线 | 第23-24页 |
| 一、概念界定与理论基础 | 第24-30页 |
| （一）激励性评价的概念界定 | 第24-25页 |
| （二）课堂教学激励性评价的理论基础 | 第25-30页 |
| 1.教育心理学理论基础 | 第25-28页 |
| 2.地理学科特点 | 第28-30页 |
| 二、课堂录像下的高中地理课堂激励性评价的案例分析 | 第30-50页 |
| （一）地理课堂激励性评价的数据来源 | 第30-37页 |
| 1.课堂录像的来源 | 第30-31页 |
| 2.地理课堂激励性评价的编码 | 第31-37页 |
| （二）地理课堂激励性评价的特征分析 | 第37-45页 |
| 1.激励性评价的使用频率 | 第37-39页 |
| 2.激励性评价的主体 | 第39-40页 |
| 3.激励性评价的指向对象 | 第40-42页 |
| 4.激励性评价的方式 | 第42-43页 |
| 5.激励性评价的内容 | 第43-45页 |
| （三）存在的问题及原因分析 | 第45-50页 |
| 1.存在的问题 | 第45-48页 |
| 2.原因分析 | 第48-50页 |
| 三、基于案例分析的高中地理课堂激励性评价策略研究 | 第50-66页 |
| （一）高中地理课堂激励性评价的原则研究 | 第50-53页 |
| 1.主体性原则 | 第50页 |
| 2.多元性原则 | 第50-51页 |
| 3.发展性原则 | 第51-52页 |
| 4.客观性原则 | 第52-53页 |
| （二）高中地理课堂激励性评价的策略研究 | 第53-66页 |
| 1.注意激励性评价的适度性，强调真诚激励 | 第53-57页 |
| 2.采用多元的激励性评价标准，允许异步达标 | 第57-59页 |
| 3.注重激励性评价主体为学生 | 第59-61页 |
| 4.注意激励性评价方法的互补性 | 第61-64页 |
| 5.教师加强理论学习和勤于反思激励性评价行为 | 第64-66页 |
| 四、结论与建议 | 第66-69页 |
| （一）基本结论 | 第66-67页 |
| （二）建议 | 第67-69页 |
| 1.教学建议 | 第67页 |
| 2.研究建议 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录1 | 第71-78页 |
| 附录2 | 第78-100页 |
| 致谢 | 第100页 |
