| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 导论 | 第8-14页 |
| （一） 选题缘由 | 第8-10页 |
| （二） 研究方法 | 第10页 |
| （三） 文献综述 | 第10-11页 |
| （四） 相关概念界定 | 第11-14页 |
| 二、 学校变革中教师阻力的显性化 | 第14-20页 |
| （一） 学校变革中教师地位的指认——变革的主体、关键行动人 | 第14-19页 |
| （二） 关于教师问题的已有研究视角及其不足 | 第19-20页 |
| 三、 学校变革中教师阻力的实践表征 | 第20-29页 |
| （一） 案例研究地和研究方法 | 第20-22页 |
| （二） 关于学校变革中教师阻力的访谈 | 第22-29页 |
| 四、 弱化教师阻力，提升学校变革力的基本策略 | 第29-34页 |
| （一） 在学校变革中，正确看待教师阻力 | 第29-30页 |
| （二） 在学校变革理念上，秉承为了学生和教师的变革 | 第30-31页 |
| （三） 在学校变革政策制定的过程中，充分尊重教师的利益 | 第31-32页 |
| （四） 在学校变革的手段上，培养教师领导者作为学校变革的领航人 | 第32-33页 |
| （五） 在学校变革中，充分调动青年教师的积极性 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 后记 | 第38页 |