| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究问题与意义 | 第11-13页 |
| (一) 研究问题与研究内容 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究思路 | 第13-14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 四、论文大纲 | 第15-16页 |
| 第一章 古诗教学目标设计文献综述 | 第16-20页 |
| 一、国内有关古诗教学目标设计的研究 | 第16-18页 |
| 二、国外有关古诗教学目标设计的研究 | 第18-20页 |
| 第二章 古诗教学目标设计方法的理论基础 | 第20-25页 |
| 一、布鲁姆教育目标分类学介绍 | 第20页 |
| 二、布鲁姆教育目标分类学的分类框架 | 第20-25页 |
| (一) 布鲁姆教育目标分类学认知领域分类 | 第20-22页 |
| (二) 布鲁姆教育目标分类学情感领域分类 | 第22-25页 |
| 第三章 古诗教学目标设计方法的理论阐明 | 第25-57页 |
| 一、古诗教学目标设计方法的产生 | 第25-28页 |
| (一) 古诗教学目标设计方法的产生依据 | 第25-26页 |
| (二) 古诗教学目标设计方法产生的思路 | 第26-28页 |
| 二、古诗教学目标设计方法的步骤 | 第28-36页 |
| (一) 古诗教学目标设计第一步：摘取古诗教学的学段目标 | 第29-30页 |
| (二) 古诗教学目标设计第二步：对学段目标进行分类 | 第30-33页 |
| (三) 古诗教学目标设计第三步：设置具体篇目的古诗教学目标 | 第33-35页 |
| (四) 古诗教学目标设计第四步：陈述具体篇目的古诗教学目标 | 第35-36页 |
| 三、古诗教学目标设计方法的应用实例 | 第36-57页 |
| (一) 示例一：第二学段《送元二使安西》教学目标设计 | 第36-39页 |
| (二) 示例二：第四学段《观沧海》教学目标设计 | 第39-42页 |
| (三) 案例三：高中必修《归园田居(其一)》教学目标设计 | 第42-47页 |
| (四) 案例四：高中选修《蜀相》教学目标设计 | 第47-57页 |
| 第四章 古诗教学目标设计的调查研究 | 第57-64页 |
| 一、研究目的 | 第57页 |
| 二、研究设计 | 第57-59页 |
| (一) 被调查者 | 第57-58页 |
| (二) 调查工具 | 第58-59页 |
| (三) 调查步骤 | 第59页 |
| 三、结果分析 | 第59-63页 |
| (一) 语文硕士生的调查结果 | 第59-60页 |
| (二) 在职教师的调查结果 | 第60-63页 |
| 四、得出结论 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 一、本研究总结 | 第64页 |
| (一) 本研究取得的成果 | 第64页 |
| (二) 本研究存在的不足 | 第64页 |
| 二、对进一步研究的展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录1 | 第68-70页 |
| 附录2 | 第70-73页 |
| 附录3 | 第73-76页 |
| 附录4 | 第76-78页 |
| 后记 | 第78页 |
