| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 引言 | 第13-25页 |
| (一) 选题的缘由 | 第13-16页 |
| 1. 选题背景 | 第13-15页 |
| 2. 研究意义 | 第15-16页 |
| (二) 研究的现状 | 第16-23页 |
| 1. 国内研究现状 | 第16-21页 |
| 2. 国外研究现状 | 第21-23页 |
| (三) 创新与方法 | 第23-25页 |
| 1. 研究的创新点 | 第23页 |
| 2. 研究的方法 | 第23-25页 |
| 一、父爱主义干预理论的基本内容 | 第25-45页 |
| (一) 何为父爱主义 | 第25-34页 |
| 1. 父爱主义与中国传统家长制的区别 | 第25-26页 |
| 2. 西方父爱主义的嬗变 | 第26-31页 |
| 3. 父爱主义概念界定 | 第31-33页 |
| 4. 父爱主义分类 | 第33-34页 |
| (二) 父爱主义干预的构成条件 | 第34-41页 |
| 1. 基于有限理性“社会人”的假定 | 第34-36页 |
| 2. 对程序性自主价值的肯定 | 第36-39页 |
| 3. 对第二序列偏好和适应性偏好的承认 | 第39-41页 |
| 4. 对增进个人福利的追求 | 第41页 |
| (三) 父爱主义干预从国家治理到公民教育的话语转向 | 第41-45页 |
| 1. 公民教育的必要性 | 第42页 |
| 2. 最小限度的公民教育 | 第42-43页 |
| 3. 更高要求的公民教育 | 第43-45页 |
| 二、父爱主义干预对思想政治教育的适用性分析 | 第45-53页 |
| (一) 基于有限理性的教育对象 | 第45-47页 |
| 1. 自强自立不足 | 第45-46页 |
| 2. 价值取向偏差 | 第46页 |
| 3. 责任意识缺乏 | 第46-47页 |
| 4. 人际协调能力差 | 第47页 |
| (二) 培育自主意识的教育要求 | 第47-49页 |
| 1. 什么是自主意识 | 第47-48页 |
| 2. 培育自主意识的必要性 | 第48-49页 |
| (三) 塑造第二序列能力的教育任务 | 第49-50页 |
| 1. 彰显马克思主义的指导作用 | 第49-50页 |
| 2. 彰显中国特色社会主义共同理想的感召作用 | 第50页 |
| (四) 体现个人价值与社会价值的教育目标 | 第50-51页 |
| 1. 父爱主义干预的价值双重性 | 第50-51页 |
| 2. 思想政治教育目标的价值双重性 | 第51页 |
| (五) 多种干预手段相结合的教育方法 | 第51-53页 |
| 1. 父爱主义干预手段的分类 | 第51-52页 |
| 2. 父爱主义干预手段的借鉴意义 | 第52-53页 |
| 三、思想政治教育中存在的输入障碍的表现和成因 | 第53-67页 |
| (一) 思想政治教育输入障碍的表现 | 第53-54页 |
| 1. 显性输入障碍 | 第53-54页 |
| 2. 隐性输入障碍 | 第54页 |
| (二) 思想政治教育输入障碍的成因 | 第54-67页 |
| 1. 开放环境的影响 | 第55-58页 |
| 2. 自主意识的觉醒 | 第58-59页 |
| 3. 非理性偏好的形成及危害 | 第59-62页 |
| 4. 当前思想政治教育的不足 | 第62-67页 |
| 四、运用父爱主义干预理论克服思想政治教育输入障碍 | 第67-79页 |
| (一) 明确受教育者的主体定位 | 第67-69页 |
| 1. 构建自主空间 | 第67-68页 |
| 2. 体现人格平等 | 第68页 |
| 3. 保障个体尊严 | 第68-69页 |
| (二) 强调由教育者主导的直接干预作用 | 第69-74页 |
| 1. 提高教育者的个人魅力以增强威信作用 | 第69-70页 |
| 2. 丰富教育内容以消除非理性偏好的阻碍作用 | 第70-71页 |
| 3. 加强行为规范性指导以纠正消极适应性偏好的影响作用 | 第71-72页 |
| 4. 充分利用前置反馈以准确掌握受教育者的实际偏好 | 第72-74页 |
| (三) 重视外部环境的间接干预作用 | 第74-76页 |
| 1. 优化经济环境 | 第74-75页 |
| 2. 优化政治环境 | 第75页 |
| 3. 优化网络环境 | 第75-76页 |
| (四) 平衡个人需求与社会要求的教育目标 | 第76-79页 |
| 1. 实现主动输入与被动输入的统一 | 第77页 |
| 2. 实现知识输入与价值输入的统一 | 第77-78页 |
| 3. 实现理论输入与实践输出的统一 | 第78-79页 |
| 结语 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
