| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 绪论 | 第13-31页 |
| (一) 选题背景与意义 | 第13-18页 |
| 1. 选题背景 | 第13-17页 |
| 2. 研究意义 | 第17-18页 |
| (二) 理论基础 | 第18-20页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2. 学习共同体理论 | 第19页 |
| 3. 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| (三) 研究综述 | 第20-27页 |
| 1. 国外研究现状 | 第20-22页 |
| 2. 国内研究现状 | 第22-26页 |
| 3. 研究述评 | 第26-27页 |
| (四) 研究问题、思路与方法 | 第27-31页 |
| 1. 研究问题 | 第27-28页 |
| 2. 研究思路与框架 | 第28页 |
| 3. 研究方法 | 第28-31页 |
| 一、主要概念的界定 | 第31-40页 |
| (一) MOOC的涵义与特征 | 第31-36页 |
| 1. MOOC的涵义 | 第31-33页 |
| 2. MOOC的特征 | 第33-36页 |
| (二) 高校思想政治理论课的属性与内涵 | 第36-38页 |
| 1. 高校思想政治理论课的属性 | 第36-37页 |
| 2. 高校思想政治理论课的内涵 | 第37-38页 |
| (三) MOOC模式下高校思想政治理论课的涵义 | 第38-40页 |
| 二、MOOC对高校思想政治理论课的影响 | 第40-48页 |
| (一) MOOC给高校思想政治理论课带来的机遇 | 第40-44页 |
| 1. 有利于重塑高校思想政治理论课的形象 | 第40-41页 |
| 2. 有利于改进高校思想政治理论课教学模式与教学方法 | 第41-42页 |
| 3. 有利于改善高校思想政治理论课的教学系统 | 第42页 |
| 4. 有利于建设高校思想政治理论课的品牌 | 第42-44页 |
| (二) MOOC给高校思想政治理论课带来的挑战 | 第44-48页 |
| 1. 对高校思想政治理论课任课教师的挑战 | 第44-45页 |
| 2. 对高校思想政治教育课学习者的挑战 | 第45-46页 |
| 3. 对高校思想政治理论课成效的挑战 | 第46-48页 |
| 三、MOOC模式下高校思想政治理论课的实践概述 | 第48-67页 |
| (一) 混合式教学模式介绍 | 第48-51页 |
| 1. 混合式教学模式要素 | 第48-50页 |
| 2. 混合式教学模式的程序 | 第50-51页 |
| (二) MOOC模式下思想政治理论课的实践案例分析 | 第51-67页 |
| 1. 清华大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》MOOC课 | 第52-59页 |
| 2. 复旦大学《思想道德修养与法律基础》MOOC课程 | 第59-67页 |
| 四、MOOC模式下高校思想政治理论课实践现状调查 | 第67-90页 |
| (一) 调研的基本情况 | 第67-69页 |
| 1. 对MOOC学习者的调研情况 | 第67-68页 |
| 2. 教师访谈情况 | 第68-69页 |
| (二) MOOC模式下高校思想政治理论课实践的基本情况 | 第69-74页 |
| 1. MOOC学习者的基本情况分析 | 第69-70页 |
| 2. MOOC学习者参与课程情况分析 | 第70-74页 |
| (三) MOOC模式下高校思想政治理论课实践成效分析 | 第74-81页 |
| 1. 课程建设 | 第74-76页 |
| 2. 学生发展 | 第76-77页 |
| 3. 教师发展 | 第77-78页 |
| 4. MOOC平台建设 | 第78页 |
| 5. 综合评价 | 第78-81页 |
| (四) MOOC模式下高校思想政治理论课的实践困境分析 | 第81-85页 |
| 1. 课程建设困境 | 第81-82页 |
| 2. 教师主体困境 | 第82-84页 |
| 3. 学生自身困境 | 第84-85页 |
| (五) MOOC模式下高校思想政治理论课的实践困境探因 | 第85-90页 |
| 1. 学校具体落实工作有所欠缺 | 第85-86页 |
| 2. 师资队伍建设有待优化升级 | 第86-88页 |
| 3. 学生主体存在的问题 | 第88页 |
| 4. MOOC平台功能与体验有待升级 | 第88-90页 |
| 五、MOOC模式下高校思想政治理论课实践的对策思考 | 第90-101页 |
| (一) 高校落实好思想政治理论课MOOC建设工作 | 第90-93页 |
| 1. 高度重视MOOC模式下思想政治理论课的建设 | 第90-91页 |
| 2. 不断加强MOOC教学团队的管理和激励工作 | 第91-92页 |
| 3. 逐步建设MOOC课程学分互认与校际合作机制 | 第92-93页 |
| (二) 打造思想政治理论课精品MOOC课程 | 第93-95页 |
| 1. 探索MOOC课程规律 | 第93-94页 |
| 2. 优化MOOC课程内容 | 第94-95页 |
| 3. 创新MOOC课程设计 | 第95页 |
| (三) 优化思想政治理论课MOOC建设的师资队伍 | 第95-98页 |
| 1. 积极转变教师团队的观念 | 第96页 |
| 2. 提高对学生的认知理解力 | 第96-97页 |
| 3. 提升教师自身的综合素养 | 第97-98页 |
| (四) 加强学生自身建设 | 第98-99页 |
| 1. 提高学生主体意识 | 第98页 |
| 2. 加强自我管理能力 | 第98-99页 |
| (五) 加强MOOC平台建设 | 第99-101页 |
| 1. 增加过程监管功能 | 第99页 |
| 2. 营造良好学习氛围 | 第99-100页 |
| 3. 满足多元学习需求 | 第100-101页 |
| 结语 | 第101-102页 |
| 参考文献 | 第102-105页 |
| 附录 | 第105-114页 |
| 致谢 | 第114页 |
