《品德与社会》中地理教学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-19页 |
| ·研究缘起 | 第7页 |
| ·研究综述 | 第7-11页 |
| ·国外研究综述 | 第8-10页 |
| ·国内研究综述 | 第10-11页 |
| ·目前研究的不足 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·核心概念界定 | 第12-13页 |
| ·综合课程 | 第12页 |
| ·品德与社会 | 第12-13页 |
| ·地理教学 | 第13页 |
| ·理论基础 | 第13-17页 |
| ·综合课程理论基础 | 第14-15页 |
| ·地理学理论基础 | 第15-16页 |
| ·当代教学理论基础 | 第16-17页 |
| ·研究方法与思路 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| 第二章 地理教学的价值 | 第19-26页 |
| ·自然地理教学的价值 | 第19-21页 |
| ·海洋地理教学的价值 | 第19-20页 |
| ·气候地理教学的价值 | 第20页 |
| ·生物地理教学的价值 | 第20-21页 |
| ·人文地理教学的价值 | 第21-23页 |
| ·旅游地理教学的价值 | 第21-22页 |
| ·文化地理教学的价值 | 第22页 |
| ·交通地理教学的价值 | 第22-23页 |
| ·应用地理教学的价值 | 第23-26页 |
| ·灾害地理教学的价值 | 第23-24页 |
| ·资源地理教学的价值 | 第24-25页 |
| ·地图教学的价值 | 第25-26页 |
| 第三章 地理教学存在的问题 | 第26-34页 |
| ·自然地理教学存在的问题 | 第26-28页 |
| ·教师对地理概念认识模糊 | 第26-27页 |
| ·将品德与社会课上成纯粹的地理课 | 第27-28页 |
| ·人文地理教学存在的问题 | 第28-31页 |
| ·以教为主，忽视学生自主体验 | 第29-30页 |
| ·知识教学与情感激发相分离 | 第30-31页 |
| ·应用地理教学存在的问题 | 第31-34页 |
| ·教学“封闭性”，缺乏社会实践 | 第31-32页 |
| ·知识“数字化”，缺乏直观比较 | 第32-34页 |
| 第四章 地理教学问题的原因分析 | 第34-41页 |
| ·自然地理教学问题的原因分析 | 第34-36页 |
| ·教师地理知识储备不足的影响 | 第34-35页 |
| ·传统地理知识价值观的影响 | 第35-36页 |
| ·人文地理教学问题的原因分析 | 第36-38页 |
| ·忽视了学生的主体地位 | 第36-37页 |
| ·忽视了对三维目标的整合 | 第37-38页 |
| ·应用地理教学问题的原因分析 | 第38-41页 |
| ·受应试教育体制的影响 | 第38-39页 |
| ·缺乏对地图知识及教学特点的认识 | 第39-41页 |
| 第五章 地理教学的改革策略 | 第41-49页 |
| ·自然地理教学的改革策略 | 第41-43页 |
| ·概念重建，引导探究 | 第41-43页 |
| ·直观讲述，激发情感 | 第43页 |
| ·人文地理教学的改革策略 | 第43-46页 |
| ·角色扮演，自主体验 | 第44-45页 |
| ·综合教学，情理交融 | 第45-46页 |
| ·应用地理教学的改革策略 | 第46-49页 |
| ·走出课堂，拓展实践 | 第46-47页 |
| ·运用比较，加深认识 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
