| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 导论 | 第12-34页 |
| 一 问题的提出与研究的意义 | 第12-15页 |
| 二 研究现状及简要评述 | 第15-23页 |
| 三 研究思路及研究方法 | 第23-25页 |
| 四 相关概念与研究范围 | 第25-34页 |
| 第一章 追本溯源：教育世俗化思想的缘起 | 第34-48页 |
| 第一节 教育世俗化思想的社会历史渊源 | 第34-40页 |
| 第二节 启蒙运动与教育世俗化思想的提出 | 第40-46页 |
| 小结 | 第46-48页 |
| 第二章 他山之石：西方国家宗教与学校教育关系政策的探索 | 第48-76页 |
| 第一节 教育世俗化运动与世俗教育制度的确立 | 第48-54页 |
| 第二节 西方各国宗教与学校教育关系的模式及成因 | 第54-61页 |
| 第三节 当代西方国家宗教与教育关系的新情况与新对策 | 第61-74页 |
| 小结 | 第74-76页 |
| 第三章 历史回眸：民国时期我国宗教与学校教育关系政策 | 第76-108页 |
| 第一节 前奏：西学东渐与启蒙思潮 | 第76-82页 |
| 第二节 演进：民国时期宗教与教育关系的基本政策 | 第82-87页 |
| 第三节 特例一：庙产兴学与国民政府的汉地佛道教政策 | 第87-92页 |
| 第四节 特例二：伊斯兰新文化运动与民国政府的回族教育政策 | 第92-98页 |
| 第五节 特例三：非基督教运动、收回教育权运动与教会教育政策 | 第98-106页 |
| 小结 | 第106-108页 |
| 第四章 政策梳理：新中国的宗教与学校教育关系政策 | 第108-136页 |
| 第一节 建国初期我国宗教与教育关系政策 | 第108-117页 |
| 第二节 “左”倾时代我国的宗教政策 | 第117-124页 |
| 第三节 新时期我国宗教与教育关系政策 | 第124-135页 |
| 小结 | 第135-136页 |
| 第五章 实证透视：当前我国宗教与学校教育关系状况 | 第136-174页 |
| 第一节 我国中学教科书中宗教内容的文本分析 | 第136-146页 |
| 第二节 学生与准教徒的叠合身份认同 | 第146-155页 |
| 第三节 甘南州寺院与学校的博弈 | 第155-162页 |
| 第四节 阿语学校对回族两极教育需求的调适 | 第162-172页 |
| 小结 | 第172-174页 |
| 第六章 理性探索：世俗化主导下宗教与学校教育关系的平衡与调适 | 第174-192页 |
| 第一节 宗教与教育关系的理论阐释 | 第174-180页 |
| 第二节 在世俗化取向主导下理性调适宗教与教育关系 | 第180-190页 |
| 结语 | 第190-192页 |
| 参考文献 | 第192-202页 |
| 附录 | 第202-211页 |
| 后记 | 第211-212页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第212页 |
