| 内容摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-16页 |
| 第一章 绪论 | 第16-35页 |
| 第一节 问题提出 | 第16-19页 |
| 一、研究缘起 | 第16-17页 |
| 二、研究意义 | 第17-19页 |
| 第二节 文献综述 | 第19-31页 |
| 一、关于中职学生的研究 | 第19-23页 |
| 二、关于好学生特征的研究 | 第23-27页 |
| 三、关于促进学生发展相关因素的研究 | 第27-28页 |
| 四、与好学生相关的理论综述 | 第28-31页 |
| 五、现有文献简短评价 | 第31页 |
| 第三节 研究方案 | 第31-35页 |
| 一、核心概念界定 | 第31-32页 |
| 二、研究问题与研究假设 | 第32页 |
| 三、研究方法 | 第32-33页 |
| 四、研究思路 | 第33-34页 |
| 五、研究内容 | 第34-35页 |
| 第二章 中职教师眼中好学生调研的实施 | 第35-43页 |
| 第一节 调查对象的说明 | 第35-36页 |
| 一、问卷被试 | 第35页 |
| 二、访谈被试 | 第35-36页 |
| 第二节 研究工具的编制 | 第36-37页 |
| 一、问卷的编制 | 第36-37页 |
| 二、访谈提纲的设计 | 第37页 |
| 第三节 资料的收集与处理 | 第37-38页 |
| 一、问卷资料的收集与处理 | 第37页 |
| 二、访谈资料的收集与处理 | 第37-38页 |
| 第四节 问卷的信度与效度检验 | 第38-42页 |
| 一、问卷的信度 | 第38-39页 |
| 二、问卷的效度 | 第39-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第三章 中职教师眼中好学生的特征 | 第43-76页 |
| 第一节 中职教师眼中好学生的特征分析 | 第43-68页 |
| 一、中职教师眼中好学生的总体特征 | 第43-44页 |
| 二、中职教师眼中好学生各个维度的特征 | 第44-62页 |
| 三、中职教师眼中好学生的特征分析 | 第62-68页 |
| 第二节 中职教师眼中好学生的差异性现状 | 第68-75页 |
| 一、不同背景中职教师对好学生特征认识的差异性比较 | 第68-73页 |
| 二、不同背景特征职教师对好学生特征认识的差异性分析 | 第73-75页 |
| 本章小结 | 第75-76页 |
| 第四章 中职好学生发展的影响因素 | 第76-89页 |
| 第一节 学校影响因素 | 第76-82页 |
| 一、对所学专业感兴趣 | 第77-78页 |
| 二、班级氛围的激励 | 第78-80页 |
| 三、班主任的肯定 | 第80-81页 |
| 四、其他因素 | 第81-82页 |
| 第二节 家庭影响因素 | 第82-86页 |
| 一、和谐的家庭氛围 | 第83页 |
| 二、合理的家庭教育方式 | 第83-85页 |
| 三、家庭经济条件的压力 | 第85-86页 |
| 第三节 社会影响因素 | 第86-88页 |
| 一、见习的锻炼 | 第86-87页 |
| 二、校外培训的提升 | 第87-88页 |
| 本章小结 | 第88-89页 |
| 研究结论与展望 | 第89-94页 |
| 一、研究结论 | 第89-93页 |
| 二、研究展望 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-99页 |
| 附录 | 第99-104页 |
| 附录一：中职教师访谈提纲 | 第99-100页 |
| 附录二：学生访谈提纲 | 第100-101页 |
| 附录三：中职教师问卷 | 第101-104页 |
| 后记 | 第104页 |