学科负责人变革领导力研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-34页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| (一) 扁平化管理下学校中层干部角色的重要性凸显 | 第11-12页 |
| (二) 学科负责人对学校变革发展的推动作用显著 | 第12-13页 |
| 二、研究设计与研究过程 | 第13-23页 |
| (一) 研究问题 | 第13-14页 |
| (二) 核心概念界定与辨析 | 第14-19页 |
| (三) 研究方法与过程 | 第19-23页 |
| 三、研究综述 | 第23-32页 |
| (一) 变革领导力研究的理论溯源 | 第23-26页 |
| (二) 学校情境中的领导力研究的变化趋势 | 第26-29页 |
| (三) 学校中层研究的不同趋向 | 第29-31页 |
| (四) 对本研究的启示 | 第31-32页 |
| 四、研究目的与价值 | 第32-34页 |
| (一) 研究目的 | 第32页 |
| (二) 研究价值 | 第32-34页 |
| 第二章 学科负责人变革领导力的内涵及构成 | 第34-72页 |
| 一、变革领导力概念的提出 | 第35-39页 |
| (一) 领导力的划分：一般领导力与变革领导力 | 第35-36页 |
| (二) 一般领导力与变革领导力的关系 | 第36-38页 |
| (三) 变革领导力的内涵 | 第38-39页 |
| 二、变革领导力模型的初步构建 | 第39-49页 |
| (一) 一般领导力代表性模型述要 | 第39-47页 |
| (二) 变革领导力模型的主要内容 | 第47-49页 |
| 三、学科负责人变革领导力的基本构成 | 第49-70页 |
| (一) 现状诊断力 | 第49-54页 |
| (二) 策划引领力 | 第54-61页 |
| (三) 实践推进力 | 第61-65页 |
| (四) 反馈提升力 | 第65-70页 |
| 四、学科负责人变革领导力各要素之间的关系 | 第70-72页 |
| 第三章 学校变革中学科负责人变革领导力的发展状态 | 第72-108页 |
| 一、变革初期学科负责人变革领导力的发展 | 第72-87页 |
| (一) 学校变革初期的挑战 | 第72-78页 |
| (二) 主要应对策略 | 第78-86页 |
| (三) 变革初期学科负责人变革领导力的发展状态 | 第86-87页 |
| 二、变革发展期学科负责人变革领导力的发展 | 第87-100页 |
| (一) 学校变革发展期的挑战 | 第88-92页 |
| (二) 主要应对策略 | 第92-99页 |
| (三) 变革发展期学科负责人变革领导力的发展状态 | 第99-100页 |
| 三、变革成熟期学科负责人变革领导力的发展 | 第100-108页 |
| (一) 学校变革成熟期的挑战 | 第100-103页 |
| (二) 主要应对策略 | 第103-106页 |
| (三) 变革成熟期学科负责人变革领导力的发展状态 | 第106-108页 |
| 第四章 结论与思考 | 第108-115页 |
| 一、研究结论 | 第108-112页 |
| 二、思考与讨论 | 第112-115页 |
| 结语 | 第115-116页 |
| 参考文献 | 第116-120页 |
| 附录：访谈提纲 | 第120-121页 |
| 后记 | 第121页 |
