| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-21页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究目的 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 研究对象 | 第9-10页 |
| (四) 研究工具 | 第10页 |
| 三、主要概念界定 | 第10-13页 |
| (一) 阅读理解测试 | 第10-11页 |
| (二) 客观性试题 | 第11-13页 |
| (三) 试题难度 | 第13页 |
| 四、相关研究文献综述 | 第13-21页 |
| (一) 国外相关研究文献综述 | 第13-18页 |
| 1. 解答阅读理解客观题的认知过程 | 第14-15页 |
| 2. 阅读理解客观题的编制 | 第15-17页 |
| 3. 阅读理解客观题难度的影响因素研究 | 第17-18页 |
| (二) 国内相关研究文献综述 | 第18-21页 |
| 1. 关于阅读理解测试的研究 | 第18-19页 |
| 2. 关于阅读理解中客观题的研究 | 第19-21页 |
| 第一章 阅读理解客观题难度的影响因素 | 第21-27页 |
| 一、阅读理解客观题难度的影响因素的提出 | 第21-24页 |
| (一) 题目特征 | 第21-23页 |
| (二) 文本特征 | 第23-24页 |
| 二、对题目和文本的编码 | 第24-27页 |
| (一) 对题目的编码 | 第26页 |
| (二) 对文本的编码 | 第26-27页 |
| 第二章 三年级阅读理解客观题难度影响因素的结果描述 | 第27-33页 |
| 一、题目和文本特征的总体表现 | 第27-28页 |
| (一) 题目特征描述 | 第27-28页 |
| (二) 文本特征描述 | 第28页 |
| 二、题目和文本特征对问题难度的影响 | 第28-33页 |
| 第三章 三年级阅读理解客观题难度影响因素的分析讨论 | 第33-38页 |
| 一、题目特征对问题难度的影响 | 第33-35页 |
| (一) 阅读能力要求对问题难度的影响 | 第33-34页 |
| (二) 目标答案的抽象程度对问题难度的影响 | 第34页 |
| (三) 选项特征对问题难度的影响 | 第34-35页 |
| 二、文本特征对问题难度的影响 | 第35-38页 |
| (一) 文本字数对问题难度的影响 | 第35-36页 |
| (二) 平均句子长度对问题难度的影响 | 第36-37页 |
| (三) 熟悉词所占比重对问题难度的影响 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 一、研究结论 | 第38-39页 |
| (一) 题目特征是影响阅读理解客观题难度的主要因素 | 第38页 |
| (二) 文本特征对阅读理解客观题难度的影响较小 | 第38页 |
| (三) 变化题目和文本特征是控制阅读理解客观题难度的重要途径 | 第38-39页 |
| 二、研究不足及有待改进之处 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 一、中文参考文献 | 第40-41页 |
| 二、外文参考文献 | 第41-43页 |
| 附录：三年级学业水平测试阅读理解文本 | 第43-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
