| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、研究意义和目的 | 第10-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-25页 |
| ·概念界定 | 第13-16页 |
| ·文字知识 | 第13-15页 |
| ·涉及文字的分享阅读和对话分享阅读 | 第15-16页 |
| ·文字知识的研究 | 第16-22页 |
| ·测量文字知识的方法 | 第16-18页 |
| ·促进儿童文字知识发展的方法 | 第18-19页 |
| ·涉及文字的分享阅读干预促进儿童文字知识发展的研究 | 第19-22页 |
| ·幼儿在图画书阅读中关注文字的研究 | 第22-24页 |
| ·本研究的空间和创新点 | 第24-25页 |
| 三、研究设计 | 第25-36页 |
| ·研究问题及假设 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| ·研究对象 | 第27-28页 |
| ·研究设备 | 第28页 |
| ·研究材料 | 第28-32页 |
| ·测试材料 | 第28-31页 |
| ·阅读材料 | 第31-32页 |
| ·研究过程 | 第32-36页 |
| ·预实验 | 第32页 |
| ·前测 | 第32-34页 |
| ·干预 | 第34-35页 |
| ·后测 | 第35-36页 |
| 四、研究结果 | 第36-55页 |
| ·不同分享阅读干预对幼儿眼动注视情况的影响 | 第36-42页 |
| ·实验组和对照组眼动指标的比较 | 第36-39页 |
| ·讨论 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| ·不同分享阅读干预对幼儿文字概念的影响 | 第42-49页 |
| ·实验组和对照组文字概念测试总得分的比较 | 第42-43页 |
| ·实验组和对照组文字概念测试各项目得分比较 | 第43-46页 |
| ·讨论 | 第46-48页 |
| ·结论 | 第48-49页 |
| ·不同分享阅读干预对幼儿文字意识发展的影响 | 第49-55页 |
| ·实验组和对照组文字意识测试总得分的比较 | 第49-50页 |
| ·实验组和对照组文字意识测试各成分得分比较 | 第50-52页 |
| ·讨论 | 第52-54页 |
| ·结论 | 第54-55页 |
| 五、总讨论和建议 | 第55-58页 |
| 六、不足与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-67页 |
| 附录 | 第67-77页 |
| 附录一 学前儿童文字概念测试 | 第67-68页 |
| 附录二 学前儿童文字意识测试 | 第68-71页 |
| 附录三 学前儿童家庭读写情况调查问卷 | 第71-73页 |
| 附录四 涉及文字分享阅读的具体做法示例 | 第73-75页 |
| 附录五 涉及文字分享阅读的完成情况 | 第75-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |