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初中生解释风格对学业成就的影响及团体心理干预研究--以新余一中初二学生为例

摘要第1-4页
ABSTRACT第4-6页
目录第6-8页
第一章 引言第8-19页
 一、问题提出第8-9页
 二、研究意义第9页
 三、研究综述第9-19页
第二章 研究设计第19-21页
 一、研究目的第19-20页
 二、研究假设第20页
 三、研究程序和步骤第20-21页
 四、研究方法第21页
第三章 解释风格及调查数据分析第21-28页
 一、解释风格第21-24页
 二、解释风格数据分析第24-27页
 三、讨论第27-28页
第四章 团体心理辅导及干预方案第28-45页
 一、团体心理辅导第28-29页
 二、初中生乐观型解释风格的团体心理辅导方案第29-44页
 三、团体心理辅导干预访谈记录第44-45页
第五章 结论与展望第45-47页
 一、结论第45-46页
 二、本研究的创新之处第46页
 三、本研究的不足与展望第46-47页
参考文献第47-49页
附录第49-54页
研究生期间获得论文第54-55页
后记第55-56页

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