| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| (一) 问题提出及研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 女性主义相关概念表述 | 第10-13页 |
| 1. 自由主义女性主义 | 第10-11页 |
| 2. 激进的女性主义 | 第11-12页 |
| 3. 社会主义女性主义 | 第12-13页 |
| 4. 后现代女性主义 | 第13页 |
| (三) 相关研究现状分析 | 第13-16页 |
| 1. 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2. 国内研究现状 | 第15-16页 |
| (四) 研究思路和研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、女性主义对主导公民教育理论的挑战 | 第17-24页 |
| (一) 提出"差异"公民的建议 | 第17-19页 |
| (二) 表达女性的道德声音 | 第19-21页 |
| (三) 将私人生活带进政治生活 | 第21-23页 |
| (四) 母性地思考和平应用 | 第23-24页 |
| 二、女性主义的公民特征 | 第24-33页 |
| (一)关怀的能力 | 第25-30页 |
| 1. 关怀自我 | 第26-27页 |
| 2. 关怀身边的人 | 第27-28页 |
| 3. 关怀陌生人和远离自己的人 | 第28页 |
| 4. 关怀动物、植物和地球 | 第28页 |
| 5. 关怀人类创造的物质世界 | 第28-29页 |
| 6. 关怀知识 | 第29-30页 |
| (二) 公平正义感 | 第30-33页 |
| 1. 争取平等权利 | 第30-31页 |
| 2. 具有参与意识和能力 | 第31页 |
| 3. 致力于和平，反对暴力冲突 | 第31-33页 |
| 三、女性主义的公民教育方式实践 | 第33-42页 |
| (一) 女性主义课程构建原则 | 第33-35页 |
| (二) 女性主义课堂策略 | 第35-39页 |
| 1. 赋权 | 第36-37页 |
| 2. 分享经验 | 第37-38页 |
| 3. 批判性思考和开放思想 | 第38-39页 |
| (三) 师生关系 | 第39-40页 |
| 1. 参与式 | 第39页 |
| 2. 对话式 | 第39-40页 |
| (四) 社区服务学习 | 第40-42页 |
| 四、对我国公民教育的启示 | 第42-49页 |
| (一) 教育目标上强化关怀能力的培养 | 第42-43页 |
| (二) 教育理念上关注不平等和尊重差异性 | 第43-45页 |
| (三) 教育过程上注重"情境化"，融入师生的"个人经验"，让学生发出声音 | 第45-46页 |
| (四) 教育环境上营造关怀的课堂和学校 | 第46-49页 |
| 1. 打造关怀型的个性化课堂 | 第46-47页 |
| 2. 学校各部门通力合作服务学生关怀学生 | 第47页 |
| 3. 营造关怀的校园文化氛围 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |