| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-19页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·认知发展理论、化学概念、化学平衡研究综述 | 第8-19页 |
| ·认知发展理论 | 第8-9页 |
| ·化学概念学习的研究 | 第9-16页 |
| ·“化学平衡”概念学习的研究综述 | 第16页 |
| ·有关文献综述 | 第16-19页 |
| 第2章 “化学平衡”概念认知发展研究 | 第19-41页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究目标 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究过程 | 第20页 |
| ·“化学平衡”基本概念表征的研究 | 第20-39页 |
| ·旧大纲与新课程标准中对化学平衡概念内容标准的比较分析 | 第20-21页 |
| ·研究目标 | 第21-22页 |
| ·研究设计 | 第22-23页 |
| ·研究结果与分析 | 第23-38页 |
| ·结论分析 | 第38-39页 |
| ·“化学平衡”概念访谈分析 | 第39-41页 |
| ·访谈提纲 | 第39页 |
| ·访谈分析 | 第39-41页 |
| 第3章 结论 | 第41-43页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| ·本研究的不足之处 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第51页 |