| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 一、引言 | 第10-18页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-15页 |
| (四) 概念界定 | 第15-16页 |
| 1. 小班幼儿 | 第15页 |
| 2. 语言能力 | 第15页 |
| 3. 培养 | 第15-16页 |
| 4. 个案研究 | 第16页 |
| (五) 研究设计 | 第16-18页 |
| 1. 研究对象 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-18页 |
| 二、本研究中个案情况介绍 | 第18-24页 |
| (一) 个案对象 | 第18-22页 |
| 1. 个案对象的基本情况 | 第18页 |
| 2. 个案对象的语言能力发展表现 | 第18-22页 |
| (二) 家长的访谈分析 | 第22-24页 |
| 1. 父亲对女儿的教育意识比较淡漠 | 第22-23页 |
| 2. 母亲对女儿的过度保护 | 第23-24页 |
| 三、影响小班幼儿语言能力培养的因素分析 | 第24-30页 |
| (一) 生理因素对小班幼儿语言能力培养的影响 | 第24页 |
| (二) 个性差异对幼儿语言能力培养的影响 | 第24-27页 |
| 1. 气质差异的影响 | 第24-25页 |
| 2. 智力结构差异的影响 | 第25-26页 |
| 3. 语言学习的兴趣的影响 | 第26-27页 |
| (三) 家庭环境对幼儿言语能力培养的影响 | 第27-28页 |
| 1. 家庭物质环境的影响 | 第27页 |
| 2. 心理环境的影响 | 第27-28页 |
| (四) 社会环境对幼儿语言能力培养的影响 | 第28-30页 |
| 1. 幼儿园语言环境的影响 | 第28页 |
| 2. 媒体动画片的影响 | 第28-30页 |
| 四、小班幼儿语言能力培养的策略 | 第30-34页 |
| (一) 家庭是小班幼儿语言发展的主阵地 | 第30-32页 |
| 1. 树立正确的家庭教育观 | 第30页 |
| 2. 尽可能地为幼儿语言发展创造良好的物质环境 | 第30-31页 |
| 3. 构建良好的家庭文化氛围 | 第31页 |
| 4. 帮助幼儿树立自信心 | 第31-32页 |
| (二) 幼儿园教育是幼儿语言教育的重要影响源 | 第32-33页 |
| 1. 重视对幼儿语言能力的“补偿教育” | 第32页 |
| 2. 理解并尊重幼儿语言能力的个体差异,关注特殊需要的幼儿 | 第32-33页 |
| (三) 家园合作方面,双向互动结硕果 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 附录1 | 第35-36页 |
| 附录2 | 第36-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |