| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 对话式阅读和对话式阅读教学 | 第13-17页 |
| ·阅读中的对话 | 第13-15页 |
| ·阅读教学中的对话 | 第15-17页 |
| 第二章 语文课堂阅读教学对话的低效症结和有效方略 | 第17-31页 |
| ·低效症结 | 第17-23页 |
| ·教师的权威心态及教法的传统意识 | 第18-19页 |
| ·学生的不同程度的浅层次阅读经验以及尚未成熟的人生领悟 | 第19-20页 |
| ·不健康的对话 | 第20-23页 |
| ·有效方略 | 第23-29页 |
| ·教师与文本（作者）的阅读对话 | 第24-25页 |
| ·教师与学生围绕文本的阅读对话 | 第25-26页 |
| ·学生与文本（作者）的阅读对话 | 第26-28页 |
| ·学生与学生围绕文本的阅读对话 | 第28-29页 |
| ·建构多种观点相融合的评价标准 | 第29-31页 |
| 第三章 语文阅读课堂教学的实践探讨 | 第31-39页 |
| ·阅读文学作品的多元阐释 | 第31-34页 |
| ·阅读文章作品的多元阐释 | 第34-39页 |
| 总结 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第45-46页 |