| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题提出的背景及意义 | 第9-10页 |
| ·理论依据 | 第10-12页 |
| ·建构主义理论 | 第10-11页 |
| ·赞可夫教学与发展教学理论 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| 第二章 高中与大学无机化学实验教学内容及衔接点对比 | 第15-22页 |
| ·历年高中化学教学大纲实验教学要求简述 | 第15-16页 |
| ·大纲和课标中高中化学实验教学要求分析 | 第16-18页 |
| ·2002 年《全日制普通高中化学教学大纲》实验要求分析 | 第16-18页 |
| ·2003 年《普通高中化学课程标准(实验稿)》实验要求分析 | 第18页 |
| ·内蒙古师范大学无机化学实验教学大纲简析 | 第18-20页 |
| ·《无机化学基础实验》教学大纲简析 | 第19页 |
| ·《无机化学综合、设计实验》教学大纲简析 | 第19-20页 |
| ·中学化学实验与大学无机化学实验的衔接点 | 第20-22页 |
| ·实验教学指导思想和目标衔接 | 第20-21页 |
| ·实验教学内容衔接点分析 | 第21-22页 |
| 第三章 中学与大学无机化学实验教学衔接情况调查与分析 | 第22-32页 |
| ·调查问卷的编写与实施 | 第22-23页 |
| ·大一化学专业学生问卷的编写与实施 | 第22页 |
| ·中学化学教师问卷的编写与实施 | 第22-23页 |
| ·大一化学专业学生问卷调查结果分析 | 第23-28页 |
| ·学生对化学实验情感态度的衔接情况分析 | 第23-24页 |
| ·化学实验学习方式和评价方式的衔接情况分析 | 第24-26页 |
| ·化学实验仪器和技能掌握情况的衔接分析 | 第26-27页 |
| ·中学对大学无机化学实验学习的影响情况分析 | 第27-28页 |
| ·中学化学一线教师调查问卷统计分析 | 第28-32页 |
| ·中学一线化学教师对实验情感态度方面问卷调查 | 第28-29页 |
| ·教师所在学校实验人员及设备情况 | 第29-30页 |
| ·教师在实际教学过程中化学实验的开设情况 | 第30页 |
| ·教师新课改前后化学实验教学的变化情况 | 第30-32页 |
| 第四章 结论与建议 | 第32-35页 |
| ·结论 | 第32-33页 |
| ·加强实验教学衔接的建议 | 第33-35页 |
| ·对中学化学实验教学的几点建议 | 第33-34页 |
| ·对大学无机化学实验教学的几点建议 | 第34-35页 |
| 第五章 做好中学与大学无机化学实验衔接的初步实践与总结 | 第35-42页 |
| ·中学与大学无机化学实验衔接的策略 | 第35-38页 |
| ·教学实际情况分析 | 第35页 |
| ·具体实施实验教学的措施 | 第35-38页 |
| ·实践案例 | 第38-41页 |
| ·学生实验预习报告案例 | 第39-40页 |
| ·学生分组实验报告案例 | 第40-41页 |
| ·实践过程的总结 | 第41-42页 |
| 第六章 不足与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 1 | 第46-58页 |
| 附录 2 | 第58-61页 |
| 附录 3 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
