论合作学习策略
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、 引言 | 第10-20页 |
| （一） 概念界定 | 第11-15页 |
| 1. 合作学习 | 第11-12页 |
| 2. 策略 | 第12-13页 |
| 3. 合作学习策略 | 第13-15页 |
| （二） 合作学习的研究意义 | 第15-20页 |
| 1. 理论意义 | 第15-18页 |
| 2. 现实意义 | 第18-20页 |
| 二、 合作学习的策略 | 第20-34页 |
| （一） 激发合作学习的兴趣 | 第20-24页 |
| 1. 设置问题情境，激发合作兴趣 | 第20-22页 |
| 2. 精择学习内容，创设合作空间 | 第22页 |
| 3. 重视效果评价，体验成功合作 | 第22-24页 |
| （二） 有效组织合作学习的过程 | 第24-27页 |
| 1. 科学分组，合理分工 | 第24-26页 |
| 2. 认识到位，目标明确 | 第26页 |
| 3. 精心设计，把握时机 | 第26-27页 |
| （三） 合理构建合作学习的评价机制 | 第27-31页 |
| 1. 教师评价、组内互评、自评相结合 | 第27-28页 |
| 2. 对个人评价与对小组的评价相结合 | 第28-31页 |
| 3. 过程性评价与结果性得评价相结合 | 第31页 |
| 4. 创建合理的鼓励性评价为主要评价 | 第31页 |
| （四） 科学处理合作中的几对关系 | 第31-34页 |
| 1. 形式与目标的关系 | 第32页 |
| 2. 教师与学生的关系 | 第32-33页 |
| 3. 独立与合作的关系 | 第33页 |
| 4. 竞争与合作的关系 | 第33-34页 |
| 三、 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
