| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| (一) 学习型社会已经成为中国社会发展的必然 | 第9页 |
| (二) 建立学习型学校是教育改革的需要及目标归宿 | 第9-10页 |
| (三) 建立共同愿景是学习型组织建设的长久策略 | 第10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10-11页 |
| 三、概念界定 | 第11-13页 |
| (一) 学习型组织和学习型学校 | 第11页 |
| (二) 共同愿景 | 第11-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-16页 |
| (一) 关于共同愿景提高组织效益的研究 | 第13-14页 |
| (二) 关于共同愿景建立策略的研究 | 第14-15页 |
| (三) 对现有文献的评论 | 第15-16页 |
| 五、研究的方法与思路 | 第16-18页 |
| (一) 研究目标 | 第16页 |
| (二) 研究的基本方法及思路 | 第16-17页 |
| (三) 研究原则 | 第17-18页 |
| 第二章 学习型学校建立共同愿景的策略研究相关理论基础 | 第18-22页 |
| 一、系统理论与学习型组织 | 第18页 |
| 二、建立共同愿景形成的驱动力量 | 第18-20页 |
| (一) 共同愿景建立的一般五个阶段 | 第18-19页 |
| (二) 个人愿景与共同愿景的关系 | 第19-20页 |
| 三、“未来搜寻”(future search)式共同愿景 | 第20-22页 |
| 第三章 学习型学校建立共同愿景相关分析及论证 | 第22-25页 |
| 一、学习型学校与共同愿景紧密相关 | 第22页 |
| (一) 共同愿景是学习型学校的重要组成元素和显著特征 | 第22页 |
| (二) 共同愿景可以有效促进学习型学校的发展 | 第22页 |
| (三) 共同愿景是学习型学校文化的灵魂 | 第22页 |
| 二、建立共同愿景对于学习型学校意义重大 | 第22-23页 |
| (一) 共同愿景可以唤起组织成员的一种想往和希望 | 第22-23页 |
| (二) 共同愿景有效改变学校成员与学校组织间的关系 | 第23页 |
| (三) 共同愿景能协调学校个管理部门之间的关系,形成强大的学校发展驱动力 | 第23页 |
| 三、现实可行的共同愿景,为学校未来发展描绘出美好图景 | 第23-25页 |
| (一) 建立足够宏大而振奋人心的学校共同愿景 | 第23-24页 |
| (二) 用共同愿景描绘出清晰而又可实现的学校未来图景 | 第24页 |
| (三) 建立具有可操作性学校共同愿景 | 第24-25页 |
| 第四章 学习型学校建立共同愿景的策略及相关实践操作 | 第25-30页 |
| 一、学习型学校建立共同愿景的一般步骤 | 第25-27页 |
| (一) 全体师生的共同价值观形成是共同愿景建立的前提基础 | 第25-26页 |
| (二) 学习型学校建立共同愿景的一般性步骤 | 第26-27页 |
| 二、构建学习共同体,是形成共同愿景的有效策略 | 第27页 |
| 三、基于当今学校特点现状的实践建议 | 第27-30页 |
| (一) 转变领导角色地位 | 第27-28页 |
| (二) 构建教师专业发展机制 | 第28页 |
| (三) 重构学校文化 | 第28页 |
| (四) 对学校建立共同愿景的步骤建议 | 第28-30页 |
| 第五章 学习型学校建立共同愿景的策略研究的发现及结论 | 第30-32页 |
| 一、共同愿景源自于学习型组织 | 第30页 |
| 二、共同愿景能有效提高组织的效益 | 第30页 |
| 三、学习型学校建立共同愿景应采取相应策略 | 第30-31页 |
| (一) 共同愿景建立要经历必要的阶段和步骤 | 第31页 |
| (二) 在学校构建专业学习共同体也是建立共同愿景的一个策略 | 第31页 |
| (三) 结合我们的学校现状特点,建立共同愿景可分五个阶段 | 第31页 |
| 四、共同愿景建立的能量驱动主要在组织领导者 | 第31-32页 |
| 第六章 学校制定行动计划 | 第32-40页 |
| 一、制定学校行动计划的背景分析 | 第32页 |
| 二、对学校建立共同愿景的举措设想 | 第32-34页 |
| (一) 我们应该采取措施重建我们的学校文化 | 第32-33页 |
| (二) 应该吸引所有的利益共享者参与到学校创建共同愿景中来 | 第33页 |
| (三) 积极发展构建专业学习共同体,在学校形成团队学习 | 第33页 |
| (四) 强化学校的校本教学研究 | 第33页 |
| (五) 开发和发展校本课程体系 | 第33页 |
| (六) 加强学校与社区,学校与家长的伙伴关系 | 第33-34页 |
| 三、制定朝阳区小红门中心小学行动计划个案 | 第34-40页 |
| (一) 关于重构学校文化 | 第34-35页 |
| (二) 关于吸引利益共亨者的参与 | 第35页 |
| (三) 关于建设学习共同体 | 第35-36页 |
| (四) 关于校本教研与校本课程 | 第36页 |
| (五) 学校与社区、学校与家长的合作方面 | 第36-38页 |
| (六) 行动计划实施过程中的后续数据收集及调查研究工作 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
