| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一部分 研究综述 | 第12-37页 |
| 1 普通(TD)儿童词语习得中“快速映射”能力 | 第12-29页 |
| 2 自闭症谱系障碍(ASD)儿童词语习得中“快速映射”能力 | 第29-37页 |
| 第二部分 研究构想 | 第37-42页 |
| 1 相关研究的分歧与局限 | 第37-38页 |
| 2 本研究的研究方案 | 第38-39页 |
| 3 本研究的意义与创新 | 第39-42页 |
| 第三部分 ASD儿童利用社会线索习得词语的能力 | 第42-69页 |
| 1 实验一 ASD儿童利用社会性注意线索探测所指对象的能力 | 第42-62页 |
| 2 实验二 ASD儿童利用社会性意图线索探测所指对象的能力 | 第62-69页 |
| 第四部分 ASD儿童利用非社会线索习得词语的能力 | 第69-84页 |
| 1 实验三 ASD儿童利用非社会性线索探测所指对象能力 | 第69-77页 |
| 2 实验四 ASD儿童利用非社会性线索扩展所指对象能力 | 第77-84页 |
| 第五部分 ASD儿童利用多重线索习得词语的能力 | 第84-110页 |
| 1 实验五 ASD儿童利用社会性与语言线索探测所指对象的能力 | 第84-90页 |
| 2 实验六 ASD儿童利用社会性与感知觉线索探测所指对象能力 | 第90-110页 |
| 第六部分 综合讨论 | 第110-121页 |
| 1 ASD儿童与TD儿童词语习得机制之间的差异 | 第110-112页 |
| 2 ASD儿童词语习得机制与其生理成熟之间的关系 | 第112-115页 |
| 3 ASD儿童词语习得机制与其词汇发展特异性之间的关系 | 第115-117页 |
| 4 ASD儿童词语习得机制与其认知障碍之间的关系 | 第117-121页 |
| 第七部分 结论与启示 | 第121-124页 |
| 1 研究结论 | 第121-122页 |
| 2 教育启示 | 第122-124页 |
| 参考文献 | 第124-141页 |
| 后记 | 第141-142页 |
