大学生学习责任心话题亲子沟通的质性研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| ·学习责任心的研究综述 | 第12-13页 |
| ·学习责任心的涵义及结构 | 第12-13页 |
| ·影响大学生学习责任心的因素 | 第13页 |
| ·学习责任心的研究方法 | 第13页 |
| ·亲子沟通的研究综述 | 第13-17页 |
| ·亲子沟通的涵义 | 第13-14页 |
| ·亲子沟通模式 | 第14-15页 |
| ·亲子沟通的内容和特点 | 第15页 |
| ·亲子沟通的影响因素 | 第15-16页 |
| ·亲子沟通的研究方法 | 第16-17页 |
| ·质性研究 | 第17-18页 |
| ·质性研究方法的涵义及应用趋势 | 第17-18页 |
| ·质性研究资料的收集方法：深度访谈法 | 第18页 |
| ·质性研究的资料建构理论方法：扎根理论 | 第18页 |
| ·问题提出 | 第18-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-24页 |
| ·被试选取 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20页 |
| ·研究程序 | 第20-24页 |
| ·设计访谈提纲 | 第20-21页 |
| ·访谈的实施 | 第21页 |
| ·资料整理的过程 | 第21页 |
| ·资料分析的过程 | 第21-22页 |
| ·研究结果的可信度检验 | 第22页 |
| ·访谈的工作量 | 第22-24页 |
| 4 研究结果 | 第24-48页 |
| ·研究一：大学生对学习责任心的认识以及影响因素 | 第24-32页 |
| ·大学生对学习责任心的认识 | 第24-27页 |
| ·大学生学习责任心的行为表现 | 第27-29页 |
| ·影响学习责任心形成的因素 | 第29-31页 |
| ·自评学习责任心水平 | 第31页 |
| ·结果与讨论 | 第31-32页 |
| ·研究二：学习责任心话题亲子沟通故事 | 第32-42页 |
| ·沟通内容 | 第33-34页 |
| ·沟通的情感交流 | 第34-36页 |
| ·父母表达方式 | 第36页 |
| ·沟通氛围 | 第36-37页 |
| ·子女对父母亲学习责任心教育接受过程 | 第37-38页 |
| ·学习责任心话题亲子沟通故事的描述性分析结果 | 第38-39页 |
| ·上大学前与上大学的学习责任心亲子沟通的比较 | 第39-41页 |
| ·结果与讨论 | 第41-42页 |
| ·研究三：理想的学习责任心话题亲子沟通模式 | 第42-48页 |
| ·认识层面 | 第42-43页 |
| ·情感层面 | 第43-44页 |
| ·行为层面 | 第44-45页 |
| ·理想亲子沟通模式的描述性分析结果 | 第45-46页 |
| ·结果与讨论 | 第46-48页 |
| 5 总讨论 | 第48-50页 |
| ·大学生对学习责任心的认识、行为表现以及影响因素 | 第48页 |
| ·学习责任心亲子沟通故事 | 第48页 |
| ·理想的学习责任心亲子沟通模式 | 第48-50页 |
| 6 研究的局限以及启示 | 第50-52页 |
| ·研究的局限 | 第50页 |
| ·研究的启示 | 第50-52页 |
| 7 结论 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 A 受访同意书 | 第58页 |
| 附录 B 访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录 C 访谈反思日志摘录 | 第59-61页 |
| 附录 D 受访者检核表 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间所发表的论文 | 第62页 |
