摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
致谢 | 第7-10页 |
第一章 绪论 | 第10-12页 |
·本课题的研究背景 | 第10-11页 |
·国外对本课题的研究概况 | 第10页 |
·国内学者研究概况 | 第10-11页 |
·本课题研究的内容及理论与现实意义 | 第11-12页 |
·本课题的研究内容、思路 | 第11页 |
·本课题的选题及理论与现实意义 | 第11-12页 |
第二章 马克思主义公共性理论及其当代性 | 第12-27页 |
·公共性理论的基本问题 | 第12-16页 |
·公共性、公共领域及其历史发展 | 第12-14页 |
·个人与社会、公民与国家 | 第14页 |
·自由与平等 | 第14-15页 |
·公平与效率 | 第15-16页 |
·马克思主义公共性理论及其理论背景 | 第16-23页 |
·马克思对市民社会及公共理性的反思与批判 | 第16-19页 |
·苏联社会主义模式下国家公共性理论与实践 | 第19-21页 |
·我国公民社会的历史传统及其公共性 | 第21-23页 |
·我国学术界关于公共性理论的新发展 | 第23-27页 |
第三章 当代中国公民社会的形成与公民教育的关系 | 第27-35页 |
·时代转换背景下我国市民社会的形成与发展 | 第27-29页 |
·改革开放30年我国国家与社会关系的重构 | 第27-28页 |
·现代城市化进程中我国公共领域的形成与建设 | 第28-29页 |
·信息化时代的虚拟公共领域及其公共理性精神 | 第29页 |
·当代中国的公民教育与公共理性的培育 | 第29-32页 |
·我国法治建设中的公民意识、公民权利与公民教育问题 | 第30-31页 |
·我国和谐社会建设中公共理性精神的培育 | 第31页 |
·我国公共领域中的民生问题 | 第31-32页 |
·公共理性视野下的公民教育及其意义 | 第32-35页 |
·公民教育的内容 | 第33-34页 |
·从公共性理论角度理解的公民教育 | 第34页 |
·公民教育的理论与实践意义 | 第34-35页 |
第四章 公共性视野下公民教育的内涵及其基本价值 | 第35-41页 |
·我国的社会公共领域及其公共理性精神是什么 | 第35-36页 |
·公共理性精神中的公民意识是什么 | 第35-36页 |
·我国公民教育提出的背景及内涵 | 第36-39页 |
·我国公民教育提出的背景、内涵 | 第36-37页 |
·公民、人民与国民概念的联系与区别 | 第37页 |
·公民教育与普通教育的联系与区别 | 第37-38页 |
·我国公民教育的历史发展 | 第38-39页 |
·我国公民教育的主题 | 第39页 |
·我国公民教育的基本内容及其价值观 | 第39-41页 |
·公民人格的培育 | 第39页 |
·公民的意识的培养 | 第39-40页 |
·公民的能力的训练 | 第40页 |
·公民的美德的养成 | 第40-41页 |
第五章 我国公民教育的现状 | 第41-49页 |
·现状 | 第41页 |
·公民教育的问题 | 第41-45页 |
·从政治方面分析我国公民教育出现的问题 | 第42-44页 |
·从政治方面分析出现的问题 | 第42页 |
·部分公民缺乏政治信仰 | 第42页 |
·公民政治观念和政治行为的脱节 | 第42-43页 |
·公民的政治情感淡漠 | 第43页 |
·我国公民政治取向多元化 | 第43-44页 |
·从经济方面分析我国公民教育出现的问题 | 第44页 |
·从文化方面分析我国公民教育出现的问题 | 第44页 |
·从道德方面分析我国公民教育出现的问题 | 第44-45页 |
·从法律方面分析我国公民教育出现的问题 | 第45页 |
·我国公民教育的途径与方法 | 第45-49页 |
·教育的公共治理 | 第45-46页 |
·教育公共治理的内涵 | 第45-46页 |
·教育公共治理的特征 | 第46页 |
·教育的法制理念治理 | 第46-49页 |
·教育法制理念下的内容 | 第46-47页 |
·发挥政府的职能 | 第47页 |
·营造良好的公民治理环境 | 第47页 |
·将公民意识与法制理念融入公民生活 | 第47-49页 |
第六章 结语与展望 | 第49-50页 |
·结语 | 第49页 |
·下一步研究工作的设想 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-51页 |
攻读硕士期间已发表的学术论文 | 第51页 |