| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 致谢 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-11页 |
| 第一章 对美术馆和艺术教育的理解 | 第11-14页 |
| ·作为公众的艺术资源——美术馆 | 第11-12页 |
| ·如何理解“艺术教育”的概念 | 第12-13页 |
| ·美术院校的专门教育与美术馆教育的区别 | 第13-14页 |
| 第二章 世界著名美术馆是如何发挥艺术教育作用的 | 第14-24页 |
| ·世界“四大美术馆”的特色 | 第14-19页 |
| ·法国卢浮宫 | 第14-15页 |
| ·英国伦敦国家博物馆 | 第15-16页 |
| ·美国大都会艺术博物馆 | 第16-17页 |
| ·俄国艾尔米塔什博物馆 | 第17-19页 |
| ·世界著名美术馆的运营机制 | 第19-21页 |
| ·卢浮宫如何成为“公众的大学”? | 第19页 |
| ·著名美术馆——决策者的政策、运营者的机制 | 第19-20页 |
| ·著名美术馆的私人捐赠和创收政策 | 第20页 |
| ·连锁经营和全球化策略——古根海姆博物馆 | 第20-21页 |
| ·美术馆如何对公众进行艺术教育 | 第21-24页 |
| 第三章 中国的美术馆在艺术教育领域里探索的典型代表 | 第24-30页 |
| ·为艺术教育而探索的中国的美术馆 | 第24-27页 |
| ·为艺术教育而存在——中国美术馆 | 第27-30页 |
| 第四章 美术馆在公众教育领域引发的思考 | 第30-38页 |
| ·中国的美术馆在发展中存在的问题 | 第30-35页 |
| ·关于美术馆在艺术教育领域的反思 | 第35-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第40-41页 |