| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| ·课题选择的缘由 | 第8-9页 |
| ·落实《普通高中化学课程标准》的客观需要 | 第8页 |
| ·化学科学学习中理论的重要作用 | 第8-9页 |
| ·学生在化学理论学习中存在的问题 | 第9页 |
| ·化学教学模式的发展 | 第9页 |
| ·课题研究的意义 | 第9-10页 |
| ·可以有效地促进高中化学理论教学 | 第9页 |
| ·研究的方法与过程可供化学教学模式建模参考 | 第9-10页 |
| ·进一步完善化学学科教学理论 | 第10页 |
| ·国内外研究现状及发展趋势 | 第10-14页 |
| ·关于建构主义学习理论的研究 | 第10-11页 |
| ·关于建构主义教学模式的研究 | 第11页 |
| ·关于化学教学模式的研究 | 第11-14页 |
| ·研究目标、内容、方法及方案 | 第14-16页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法及方案 | 第14-16页 |
| 第2章 研究的相关概念和理论基础 | 第16-22页 |
| ·相关概念 | 第16-18页 |
| ·科学理论 | 第16-17页 |
| ·高中化学理论 | 第17-18页 |
| ·理论基础 | 第18-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| ·科学教育中的模型与建模理论 | 第20-22页 |
| 第3章 高中化学理论课教学模式的构建过程 | 第22-43页 |
| ·演绎建模 | 第22-25页 |
| ·高中生学习心理特点 | 第22-23页 |
| ·高中化学理论课教学中的模型方法 | 第23页 |
| ·建构主义学习理论对高中化学理论课教学的启示 | 第23-25页 |
| ·高中化学理论课教学模式的初步构架 | 第25-27页 |
| ·归纳建模 | 第27-41页 |
| ·教学视频案例观察设计 | 第27-30页 |
| ·“物质结构、元素周期表和元素周期律”主题教学视频案例观察结果 | 第30-33页 |
| ·“化学反应速率和化学平衡”主题教学视频案例观察结果 | 第33-36页 |
| ·“电解质溶液”主题教学视频案例观察结果 | 第36-38页 |
| ·“电化学”主题教学视频案例观察结果 | 第38-41页 |
| ·归纳建模的结果讨论 | 第41-43页 |
| 第4章 高中化学理论课教学模式的构建结果 | 第43-48页 |
| ·模式总体概况 | 第43-44页 |
| ·“物质结构、元素周期表和元素周期律”主题教学模式的操作流程 | 第44-45页 |
| ·“化学反应速率和化学平衡”主题教学模式的操作流程 | 第45-46页 |
| ·“电解质溶液”主题教学模式的操作流程 | 第46页 |
| ·“电化学”主题教学模式的操作流程 | 第46-48页 |
| 第5章 高中化学理论课教学模式的实践 | 第48-60页 |
| ·实践对象的选取 | 第48页 |
| ·教学案例 | 第48-57页 |
| ·离子反应教学案例 | 第48-53页 |
| ·氧化还原反应教学案例 | 第53-57页 |
| ·应用效果检验 | 第57-60页 |
| ·学业成绩调查 | 第57页 |
| ·化学科学态度调查 | 第57-60页 |
| 第6章 结论与反思 | 第60-62页 |
| ·研究结论 | 第60页 |
| ·高中化学理论课教学模式对教学的作用 | 第60页 |
| ·高中化学理论课教学模式对学生化学科学态度的作用 | 第60页 |
| ·研究反思 | 第60-62页 |
| ·高中化学理论课教学模式的实施建议 | 第60-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 附录A 研究对象化学期中考试成绩 | 第63-64页 |
| 附录B 化学期中考试部分试题 | 第64-65页 |
| 附录C 高中生化学科学态度调查问卷 | 第65-67页 |
| 附录D 优秀视频案例截图 | 第67-70页 |
| 附录E 教学实践中学生课堂练习作品展示 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
