表现性评价在技术课程中的应用研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-16页 |
| 一、研究的背景 | 第12-13页 |
| 二、表现性评价的发展 | 第13-14页 |
| 三、技术课程评价现状 | 第14-16页 |
| 第二节 本研究的思路 | 第16-18页 |
| 一、研究内容 | 第16页 |
| 二、研究意义 | 第16-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 表现性评价概述 | 第18-27页 |
| 第一节 文献综述 | 第18-20页 |
| 一、建构主义理论 | 第18-19页 |
| 二、多元智能理论 | 第19-20页 |
| 三、情境认知理论 | 第20页 |
| 第二节 表现性评价的概念界定 | 第20-22页 |
| 一、表现性评价的含义 | 第20-21页 |
| 二、表现性评价的主要特征 | 第21-22页 |
| 三、表现性评价与真实性评价、替代性评价的关系 | 第22页 |
| 第三节 表现性评价的要素 | 第22-24页 |
| 一、表现性评价的目标 | 第23页 |
| 二、评价任务 | 第23页 |
| 三、评价准则 | 第23-24页 |
| 第四节 表现性评价的优缺点及其定位 | 第24-25页 |
| 一、表现性评价的优缺点 | 第24页 |
| 二、表现性评价的定位 | 第24-25页 |
| 第五节 技术课程表现性评价理念 | 第25-27页 |
| 第三章 表现性评价的构建 | 第27-40页 |
| 第一节 表现性评价构建原则 | 第28-30页 |
| 第二节 表现性评价目标的确定 | 第30-32页 |
| 一、撰写表现性目标的原则 | 第30-31页 |
| 二、技术课程的表现性目标 | 第31-32页 |
| 第三节 表现性任务的确定 | 第32-37页 |
| 一、选择表现性任务的原则 | 第32-34页 |
| 二、判断表现性任务质量的标准 | 第34-36页 |
| 三、表现性任务样例 | 第36-37页 |
| 第四节 评分规则的建立 | 第37-40页 |
| 一、开发体现标准的评分准则 | 第38-39页 |
| 二、判断评分准则质量的标准 | 第39页 |
| 三、技术课程评价规则的制定 | 第39-40页 |
| 第四章 表现性评价的实证研究 | 第40-50页 |
| 第一节 表现性评价的实施 | 第41-46页 |
| 一、实践研究对象 | 第41页 |
| 二、相关因素分析 | 第41页 |
| 三、实践方案 | 第41-43页 |
| 四、案例选择 | 第43-45页 |
| 五、表现性评价实施过程 | 第45-46页 |
| 第二节 实践研究的结果分析 | 第46-50页 |
| 一、教师和学生的信息反馈 | 第46-47页 |
| 二、实验班与对照班技术素养能力测试对比分析 | 第47-50页 |
| 第五章 表现性评价的总结与反思 | 第50-52页 |
| 第一节 表现性评价的优势 | 第50-51页 |
| 第二节 表现性评价反思 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-57页 |
