| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言和文献综述 | 第9-26页 |
| ·多元阐释的语文学科性质观 | 第16-17页 |
| ·以人为本的语文教学目的观 | 第17-21页 |
| ·强调生命关怀的语文课程观 | 第21-24页 |
| ·追求生命关怀是语文课程的应有之义 | 第21-22页 |
| ·生命关怀虚化是语文课程的不良现状 | 第22-23页 |
| ·构建生命关怀是语文课程的必由之路 | 第23-24页 |
| ·旗帜鲜明的语文教学双主体观 | 第24-26页 |
| 第二章 周庆元阅读教学基本观念的探讨 | 第26-37页 |
| ·教师与教材的关系 | 第26-29页 |
| ·单元教学与单篇教学的关系 | 第29-37页 |
| ·单元教学概述 | 第29-31页 |
| ·单元教学的设计要求 | 第31-32页 |
| ·单元教学的结构设计 | 第32-34页 |
| ·单元教学与单篇教学的关系探讨 | 第34-37页 |
| 第三章 周庆元阅读教学的教学策略探究 | 第37-76页 |
| ·阅读教学模式探究 | 第37-39页 |
| ·阅读教学模式的概述 | 第37页 |
| ·阅读教学模式的分类 | 第37-39页 |
| ·语文文本的分类探究 | 第39-41页 |
| ·文学作品教学模式探究 | 第41-61页 |
| ·文学教育的追问 | 第41-43页 |
| ·强化文学教育的理念与策略 | 第43-47页 |
| ·加强文学文本阅读教学的分类设计 | 第47-61页 |
| ·非文学作品教学模式探究 | 第61-76页 |
| ·教学价值的追问与策略探究 | 第61-62页 |
| ·加强非文学文本阅读教学的分类设计 | 第62-76页 |
| 第四章 周庆元阅读教学思想对当前课程教学改革的意义 | 第76-88页 |
| ·要灵活采用恰当的阅读教学策略 | 第76-78页 |
| ·正确对待语文训练 | 第78-80页 |
| ·辩证地审视当前的语文课程改革 | 第80-88页 |
| ·合理的批判 | 第80-84页 |
| ·批判地传承与借鉴 | 第84-86页 |
| ·传承中创新 | 第86-88页 |
| 结语 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 后记 | 第93-95页 |