| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言与文献综述 | 第9-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-18页 |
| (四) 研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 中学语文教师课堂理答行为概说 | 第20-43页 |
| 第一节 语文教师课堂理答行为的含义 | 第20-22页 |
| 第二节 语文教师课堂理答行为的分类 | 第22-26页 |
| 第三节 语文教师课堂理答行为的功能 | 第26-30页 |
| 第四节 语文教师课堂理答行为的原则 | 第30-34页 |
| 第五节 影响语文教师课堂理答行为的因素 | 第34-43页 |
| 第二章 中学语文教师课堂理答行为实录的研究 | 第43-58页 |
| 第一节 一堂生动语文课的描述性研究 | 第43-50页 |
| 第二节 两种性别的语文教师理答行为的定量分析 | 第50-52页 |
| 第三节 三位语文教师同授《蒹葭》彰显的理答风采 | 第52-58页 |
| 第三章 优化中学语文教师课堂理答行为的策略 | 第58-68页 |
| 第一节 多视点关注,有效拓宽理答视角 | 第58-63页 |
| 第二节 多维度观照,积极探寻理答策略 | 第63-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |