| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-26页 |
| 1. 分 类理论概述 | 第11-16页 |
| ·基于相似性的分类理论 | 第12-14页 |
| ·经典理论 | 第12页 |
| ·原型理论 | 第12-13页 |
| ·样例选择理论 | 第13-14页 |
| ·基于理论知识的分类理论 | 第14-16页 |
| 2. 儿童分类发展的研究概况 | 第16-20页 |
| ·儿童分类能力实验材料的发展 | 第16-17页 |
| ·儿童分类能力刺激呈现方式的发展 | 第17-18页 |
| ·儿童分类能力中分类方式和评价指标的发展 | 第18-19页 |
| ·儿童对类别层级特性掌握的发展 | 第19页 |
| ·儿童类标准的发展 | 第19-20页 |
| 3. 问题提出 | 第20-26页 |
| ·概念联系的类型 | 第21-23页 |
| ·交叉分类 | 第23-24页 |
| ·影响儿童概念联系发展的因素 | 第24-26页 |
| 第二章 实验研究 | 第26-47页 |
| 1. 实验一 智力落后儿童自由联想 | 第26-29页 |
| ·实验目的 | 第26页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·实验材料 | 第26页 |
| ·实验程序 | 第26页 |
| ·计分方式 | 第26-27页 |
| ·实验结果 | 第27-28页 |
| ·智力落后儿童在自由联想中总体得分的情况 | 第27-28页 |
| ·智力落后儿童在不同项目上联想词语的情况 | 第28页 |
| ·讨论 | 第28-29页 |
| 2. 实验二 智力落后儿童依据概念联系类型分类的能力 | 第29-39页 |
| ·实验目的 | 第29页 |
| ·被试 | 第29页 |
| ·实验材料 | 第29-30页 |
| ·实验程序 | 第30页 |
| ·预实验 | 第30页 |
| ·正式实验 | 第30页 |
| ·计分方式 | 第30页 |
| ·实验结果 | 第30-36页 |
| ·智力落后儿童在三种概念联系类型上分类的正确率 | 第30-32页 |
| ·智力落后儿童在三种概念联系类型上得分的情况 | 第32-34页 |
| ·各年龄组智力落后儿童在分类项目上的得分情况 | 第34-36页 |
| ·三个年龄组被试在各个分类项目上的得分情况 | 第34-35页 |
| ·三个年龄组被试在各个分类项目上的差异检验 | 第35-36页 |
| ·讨论 | 第36-39页 |
| ·智力落后儿童在三种概念联系类型上分类正确率的讨论 | 第36-37页 |
| ·智力落后儿童在三种概念联系类型上得分情况的分析与讨论 | 第37-38页 |
| ·各年龄组智力落后儿童在分类项目上得分情况的分析与讨论 | 第38-39页 |
| 3. 实验三 智力落后儿童交叉分类的能力 | 第39-43页 |
| ·实验背景 | 第39页 |
| ·实验目的 | 第39页 |
| ·被试 | 第39页 |
| ·实验材料 | 第39-40页 |
| ·实验程序 | 第40页 |
| ·计分方式 | 第40页 |
| ·实验结果 | 第40-41页 |
| ·被试交叉分类的基本情况 | 第40-41页 |
| ·智力落后儿童在不同项目上的得分情况 | 第41页 |
| ·讨论 | 第41-43页 |
| 4. 实验四智力落后儿童的分类偏向 | 第43-46页 |
| ·实验背景 | 第43页 |
| ·实验目的 | 第43页 |
| ·被试 | 第43页 |
| ·实验材料 | 第43页 |
| ·实验程序 | 第43页 |
| ·计分方式 | 第43-44页 |
| ·实验结果 | 第44-45页 |
| ·智力落后儿童在不同项目上的得分情况 | 第44页 |
| ·智力落后儿童在不同层级类概念项目上分类的得分情况 | 第44-45页 |
| ·讨论 | 第45-46页 |
| 5. 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 后记 | 第52页 |
