| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 序言 | 第7-12页 |
| 1. 国内外习得性无助感理论研究现状 | 第7-9页 |
| 2. 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 3. 研究方法 | 第10页 |
| 4. 研究思路及论文结构 | 第10-12页 |
| 第一章 “习得性无助感”的理论概述 | 第12-15页 |
| 1. 习得性无助感相关理论 | 第12-13页 |
| 2. 习得性无助感在高中历史学习和生活中的危害 | 第13-15页 |
| 第二章 历史学习“习得性无助感”成因调查与分析 | 第15-23页 |
| 1. 调查过程说明 | 第15-16页 |
| 2. 调查结果分析(成因分析) | 第16-23页 |
| 第三章 防治高中历史习得性无助感的对策 | 第23-35页 |
| 1. 防治习得性无助感的相关理论 | 第23-26页 |
| 2. 防治历史学习习得性无助感的教育策略 | 第26-35页 |
| 结论 | 第35-37页 |
| 1. 研究结论 | 第35页 |
| 2. 研究的创新之处 | 第35页 |
| 3. 研究不足及有待进一步研究的问题 | 第35-36页 |
| 4. 本研究对高中历史教育的启示 | 第36-37页 |
| 附录1 | 第37-38页 |
| 附录2 | 第38-40页 |
| 附录3 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |