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运动处方对聋哑中学生心理健康促进的研究

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
第一部分 引言第9-20页
 1 研究背景第9-16页
   ·选题依据第9-10页
     ·基于特殊人群的生理缺陷,需要具备健康的心理第9页
     ·当前全民教育背景下,特殊教育目标的需要第9-10页
   ·我国特殊教育问题概述第10页
     ·我国特殊教育目标第10页
     ·我国特殊教育事业的发展第10页
   ·研究现状综述第10-16页
     ·聋哑学生心理健康状况的研究第10-11页
     ·聋哑学生心理健康影响因素的研究第11-12页
       ·外部影响因素的研究第11页
       ·聋哑学生人格特质的研究第11-12页
       ·聋哑学生自我意识的研究第12页
     ·聋哑学生心理健康教育的研 究第12-13页
     ·运动处方在国内外应用的研 究第13-14页
       ·运动处方在国外的应用研究第13页
       ·运动处方在国内的应用研究第13-14页
       ·运动处方对心理健康促进的研究第14页
     ·体育锻炼对心理健康促进的研究现状第14-16页
 2 研究的目的与意义第16-17页
   ·研究目的第16页
   ·研究的意义第16页
     ·研究的理论意义第16页
     ·研究的现实意义第16页
   ·研究假设第16页
   ·课题的创新之处第16-17页
 3 核心概念的界定及研究的理论基础第17-20页
   ·核心概念的界定第17-18页
     ·聋哑第17页
     ·聋哑中学生第17页
     ·运动处方第17-18页
     ·心理健康第18页
   ·研究的理论基础第18-20页
       ·行为主义理论第18页
     ·心理动力学理论第18-19页
     ·自我效能理论第19页
     ·心理社会应激反应假说第19页
     ·运动愉快感假说第19-20页
第二部分 研究对象与实验设计第20-29页
 1 研究对象第20-22页
   ·研究对象的选取第20页
   ·实验组对照组的设置第20-21页
   ·运动处方实施前实验组对照组的同质性检验第21页
   ·变量控制第21-22页
 2 研究方法第22-23页
   ·文献资料法第22页
   ·实地考察法第22页
   ·问卷调查法第22页
   ·实验对比法第22-23页
   ·数理统计法第23页
 3 研究工具第23-24页
   ·标准化量表第23-24页
     ·中学生心理健康量表第23-24页
       ·选取原则第23-24页
       ·结果评定第24页
     ·学生基本情况调查表第24页
 4 实验设计第24-29页
   ·运动处方的制定第24-26页
   ·处方实施第26-29页
第三部分 研究结果与分析讨论第29-41页
 1 实验前现状分析第29-35页
   ·聋哑中学生参加体育运动的基本情况调查第29-32页
     ·聋哑中学生对体育活动的喜爱程度第29-30页
     ·聋哑中学生喜爱的运动项目调查第30页
     ·聋哑中学生每次运动时间及周频率调查第30-32页
   ·实验前聋哑中学生心理健康量表各因子均分分布第32页
   ·实验前聋哑中学生心理健康状况与总体常模比较第32-33页
   ·实验前不同性别聋哑中学生心理健康状况比较第33-34页
   ·实验前不同地域聋哑中学生心理健康水平分析第34-35页
 2 实验后效果分析第35-38页
   ·实验组实验前后各因 得分比较第35-37页
     ·实验组男生实验前后对比分析第35-36页
     ·实验组女生实验前后对比分析第36-37页
   ·对照组实验前后各因子得分比较第37页
   ·实验组、对照组实验前后各因子得分比较第37-38页
 3 关于运动处方实施效果的分析与讨论第38-41页
   ·运动项目的多样性与针对性第38-39页
   ·适宜的运动强度第39页
   ·营造轻松愉快的运动氛围第39-40页
   ·实施者的努力与该校老师的帮助第40-41页
第四部分 结论与建议第41-43页
 1 本研究的结论第41页
 2 建议第41-42页
 3 有待进一步研究的问题第42-43页
参考文献第43-45页
附录1第45-48页
附录2第48-49页
致谢第49页

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