运动处方对聋哑中学生心理健康促进的研究
摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-9页 |
第一部分 引言 | 第9-20页 |
1 研究背景 | 第9-16页 |
·选题依据 | 第9-10页 |
·基于特殊人群的生理缺陷,需要具备健康的心理 | 第9页 |
·当前全民教育背景下,特殊教育目标的需要 | 第9-10页 |
·我国特殊教育问题概述 | 第10页 |
·我国特殊教育目标 | 第10页 |
·我国特殊教育事业的发展 | 第10页 |
·研究现状综述 | 第10-16页 |
·聋哑学生心理健康状况的研究 | 第10-11页 |
·聋哑学生心理健康影响因素的研究 | 第11-12页 |
·外部影响因素的研究 | 第11页 |
·聋哑学生人格特质的研究 | 第11-12页 |
·聋哑学生自我意识的研究 | 第12页 |
·聋哑学生心理健康教育的研 究 | 第12-13页 |
·运动处方在国内外应用的研 究 | 第13-14页 |
·运动处方在国外的应用研究 | 第13页 |
·运动处方在国内的应用研究 | 第13-14页 |
·运动处方对心理健康促进的研究 | 第14页 |
·体育锻炼对心理健康促进的研究现状 | 第14-16页 |
2 研究的目的与意义 | 第16-17页 |
·研究目的 | 第16页 |
·研究的意义 | 第16页 |
·研究的理论意义 | 第16页 |
·研究的现实意义 | 第16页 |
·研究假设 | 第16页 |
·课题的创新之处 | 第16-17页 |
3 核心概念的界定及研究的理论基础 | 第17-20页 |
·核心概念的界定 | 第17-18页 |
·聋哑 | 第17页 |
·聋哑中学生 | 第17页 |
·运动处方 | 第17-18页 |
·心理健康 | 第18页 |
·研究的理论基础 | 第18-20页 |
·行为主义理论 | 第18页 |
·心理动力学理论 | 第18-19页 |
·自我效能理论 | 第19页 |
·心理社会应激反应假说 | 第19页 |
·运动愉快感假说 | 第19-20页 |
第二部分 研究对象与实验设计 | 第20-29页 |
1 研究对象 | 第20-22页 |
·研究对象的选取 | 第20页 |
·实验组对照组的设置 | 第20-21页 |
·运动处方实施前实验组对照组的同质性检验 | 第21页 |
·变量控制 | 第21-22页 |
2 研究方法 | 第22-23页 |
·文献资料法 | 第22页 |
·实地考察法 | 第22页 |
·问卷调查法 | 第22页 |
·实验对比法 | 第22-23页 |
·数理统计法 | 第23页 |
3 研究工具 | 第23-24页 |
·标准化量表 | 第23-24页 |
·中学生心理健康量表 | 第23-24页 |
·选取原则 | 第23-24页 |
·结果评定 | 第24页 |
·学生基本情况调查表 | 第24页 |
4 实验设计 | 第24-29页 |
·运动处方的制定 | 第24-26页 |
·处方实施 | 第26-29页 |
第三部分 研究结果与分析讨论 | 第29-41页 |
1 实验前现状分析 | 第29-35页 |
·聋哑中学生参加体育运动的基本情况调查 | 第29-32页 |
·聋哑中学生对体育活动的喜爱程度 | 第29-30页 |
·聋哑中学生喜爱的运动项目调查 | 第30页 |
·聋哑中学生每次运动时间及周频率调查 | 第30-32页 |
·实验前聋哑中学生心理健康量表各因子均分分布 | 第32页 |
·实验前聋哑中学生心理健康状况与总体常模比较 | 第32-33页 |
·实验前不同性别聋哑中学生心理健康状况比较 | 第33-34页 |
·实验前不同地域聋哑中学生心理健康水平分析 | 第34-35页 |
2 实验后效果分析 | 第35-38页 |
·实验组实验前后各因 得分比较 | 第35-37页 |
·实验组男生实验前后对比分析 | 第35-36页 |
·实验组女生实验前后对比分析 | 第36-37页 |
·对照组实验前后各因子得分比较 | 第37页 |
·实验组、对照组实验前后各因子得分比较 | 第37-38页 |
3 关于运动处方实施效果的分析与讨论 | 第38-41页 |
·运动项目的多样性与针对性 | 第38-39页 |
·适宜的运动强度 | 第39页 |
·营造轻松愉快的运动氛围 | 第39-40页 |
·实施者的努力与该校老师的帮助 | 第40-41页 |
第四部分 结论与建议 | 第41-43页 |
1 本研究的结论 | 第41页 |
2 建议 | 第41-42页 |
3 有待进一步研究的问题 | 第42-43页 |
参考文献 | 第43-45页 |
附录1 | 第45-48页 |
附录2 | 第48-49页 |
致谢 | 第49页 |