| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 《吉利的数字》教学设计 | 第10-52页 |
| 一、教学目标 | 第10页 |
| 二、教学重点难点 | 第10页 |
| 三、课时设计 | 第10-52页 |
| 第一节 课词汇课 | 第10-20页 |
| 一、教学目标 | 第10页 |
| 二、教学重点难点 | 第10-11页 |
| 三、教学过程 | 第11-20页 |
| 第二节 课词汇课 | 第20-29页 |
| 一、教学目标 | 第20页 |
| 二、教学重点难点 | 第20-21页 |
| 三、教学过程 | 第21-29页 |
| 第三节 课词汇复习、练习课 | 第29-31页 |
| 一、教学目标 | 第29页 |
| 二、导入 | 第29-30页 |
| 三、听写生词 | 第30页 |
| 四、用“简单”造句 | 第30页 |
| 五、用“通顺”、“常常”和“通常”填空 | 第30页 |
| 六、用“认为”“可”造句 | 第30-31页 |
| 七、选词填空 | 第31页 |
| 第四节 课语法课 | 第31-37页 |
| 一、教学目标 | 第31-32页 |
| 二、教学重点难点 | 第32页 |
| 三、导语设计 | 第32-33页 |
| 四、简要介绍“反问句”的其它形式 | 第33-37页 |
| 第五节 课语法课 | 第37-42页 |
| 一、教学目标 | 第37页 |
| 二、导语 | 第37-39页 |
| 三、语法：“连 | 第39-41页 |
| 四、双重否定句 | 第41-42页 |
| 第六节 课文阅读课 | 第42-45页 |
| 一、教学目标 | 第42页 |
| 二、导语设计 | 第42页 |
| 三、教师领读课文，学生认真听读 | 第42-44页 |
| 四、教师提问 | 第44-45页 |
| 五、学生自由朗读课文，并表演课文 | 第45页 |
| 第七节 课文阅读课 | 第45-52页 |
| 一、教学目标 | 第45页 |
| 二、导入 | 第45-46页 |
| 三、教师范读课文 | 第46页 |
| 四、教师提问 | 第46-47页 |
| 五、教师提问 | 第47页 |
| 六、学生自由的朗读课文，争取读熟 | 第47页 |
| 七、学生表演课文，教师指导 | 第47页 |
| 八、可以组织学生午餐，或者在课堂上模拟宴会的情景 | 第47页 |
| 九、练习处理 | 第47-52页 |
| 第二章 《吉利的数字》教学反思 | 第52-60页 |
| 第一节 简析本教学设计所使用的词汇教学原则和技巧 | 第52-56页 |
| 一、词汇的教学原则 | 第52-55页 |
| 二、词汇的教学技巧 | 第55-56页 |
| 第二节 简析本教学设计中语法的教学原则、方法和技巧 | 第56-57页 |
| 第三节 教学反思 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |