| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9页 |
| (三) 文献综述 | 第9-12页 |
| (四) 研究的思路、重点和难点 | 第12页 |
| (五) 研究的方法 | 第12-13页 |
| 一、合并升格综合院校教师激励现状与问题——以Y学院为例 | 第13-24页 |
| (一) 合并升格综合院校教师激励现状 | 第13-18页 |
| (二) 合并升格综合院校教师激励存在的问题 | 第18-24页 |
| 二、合并升格综合院校教师激励存在问题的原因 | 第24-27页 |
| (一) 社会根源 | 第24页 |
| 1. 各级政府对合并升格综合院校的政策未及时配套制约了学校发展 | 第24页 |
| 2. 教育投资不足制约了高校对教师实施必要的业务培训和物质奖励 | 第24页 |
| (二) 学校根源 | 第24-26页 |
| 1. 学校发展定位模糊，教师缺乏归属感 | 第24-25页 |
| 2. 学校财政监控不力，收入差异挫伤教师工作积极性 | 第25页 |
| 3. 官本位思想导致部分干部素质低下，教师情绪失落 | 第25-26页 |
| (三) 教师根源 | 第26-27页 |
| 1. 教师没有及时更新观念，缺乏应对变化的承受能力 | 第26页 |
| 2. 教师素质提高力度不够，学校激励措施难以落实 | 第26-27页 |
| 三、合并升格综合院校提高教师激励实效的对策与建议 | 第27-44页 |
| (一) 合并升格综合院校提高教师激励实效策略的理论基点 | 第27-31页 |
| (二) 合并升格综合院校提高教师激励实效策略的主要原则 | 第31-34页 |
| (三) 合并升格综合院校提高教师激励实效的策略与建议 | 第34-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |
