| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、相关研究成果综述 | 第9-10页 |
| 三、本研究目的意义 | 第10-11页 |
| 第一章 历史课程改革与历史教科书 | 第11-14页 |
| 一、教科书的作用 | 第11页 |
| 二、新课程实验背景下的历史教科书与使用 | 第11-12页 |
| 三、人民出版社《普通高中课程标准实验教科书·历史》主要特色 | 第12-14页 |
| 第二章 对人民版历史教科书使用情况的调查分析 | 第14-20页 |
| 一、问卷的设计与调查 | 第14页 |
| 二、数据统计与分析 | 第14-20页 |
| 第三章 研究结论与存在的问题分析 | 第20-24页 |
| 一、结论 | 第20-21页 |
| 二、存在的问题 | 第21-24页 |
| (一) 教科书方面 | 第21页 |
| (二) 教师方面:忽视对学习方法的指导 | 第21-22页 |
| (三) 学生方面:缺乏正确学习方法 | 第22-24页 |
| 第四章 思考与建议 | 第24-31页 |
| 一、加强教科书科学性建设 | 第24-25页 |
| 二、彰显教科书的"激趣"性 | 第25-26页 |
| 三、提升史料在教科书中的权重 | 第26-27页 |
| 四、强化教科书与现实的联系 | 第27-28页 |
| 五、凸显教科书对学习方法的指导 | 第28-29页 |
| 六、加强教科书多样化建设 | 第29页 |
| 七、让一线教师参与教材编写 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |