中学语文阅读教学中生本对话的实施
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言:中学语文阅读教学的现状 | 第7-8页 |
| 一、对话理论下的中学语文阅读教学 | 第8-11页 |
| （一） 对话的含义 | 第8-10页 |
| 1. 早期的对话形态与对话理论 | 第8页 |
| 2. 对话的含义 | 第8-9页 |
| 3. 对话的时代脉搏 | 第9-10页 |
| （二） 中学语文阅读教学对话的特征 | 第10-11页 |
| 1. 民主的教师、平等的主体 | 第10页 |
| 2. 共同的话题，开放的环境 | 第10-11页 |
| 3. 在对话中沟通，在对话中理解 | 第11页 |
| （三） 阅读教学中的多重对话关系 | 第11页 |
| 二、阅读教学对话中突显生本对话 | 第11-19页 |
| （一） 生本对话的基本内涵 | 第11-14页 |
| 1. 生本对话的含义 | 第11-12页 |
| 2. 生本对话——一种平等的对话关系 | 第12-13页 |
| 3. 生本对话——一种个性的阅读水平 | 第13-14页 |
| （二） 阅读教学中突显生本对话的缘由 | 第14-15页 |
| 1. 生本对话中存在的误区 | 第14页 |
| 2. 过分强调师本对话忽视了学生主体地位 | 第14-15页 |
| 3. 加强生本对话有利于引导学生读懂课文 | 第15页 |
| （三） 指导生本对话的基本原则 | 第15-19页 |
| 1. 把握全面提高学生语文素养的方向性 | 第16-17页 |
| 2. 培养学生阅读感悟的整体性 | 第17页 |
| 3. 把握学生认识能力的过程性 | 第17-18页 |
| 4. 注重教学艺术技巧的灵活性 | 第18-19页 |
| 三、生本对话的实施策略 | 第19-34页 |
| （一） 现代文阅读中生本对话的实施策略 | 第19-26页 |
| 1. 找准对话切入点——追求真实的对话 | 第19-20页 |
| 2. 教师适时追问——追求深入的对话 | 第20-22页 |
| 3. 适度延伸文本——追求增值的对话 | 第22-23页 |
| 4. 加强一般性阅读技能指导 | 第23-26页 |
| （二） 文言文阅读中生本对话的实施策略 | 第26-34页 |
| 1. 通过初读感知，培养学生诵读的良好习惯 | 第26-27页 |
| 2. 合理利用“串讲”，提高文言文阅读能力 | 第27-34页 |
| 主要参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
