| ◆中文摘要 | 第1-8页 |
| ◆英文摘要 | 第8-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| ·课题选取的意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 学习风格理论概述 | 第11-16页 |
| ·学习风格的含义 | 第11-12页 |
| ·学习风格的特征 | 第12页 |
| ·学习风格的要素 | 第12-13页 |
| ·学习风格的类型 | 第13-16页 |
| 3. 高中生化学学习状况调查 | 第16-21页 |
| ·调查目的 | 第16页 |
| ·调查内容 | 第16页 |
| ·调查问卷设计 | 第16页 |
| ·调查对象与方法 | 第16-17页 |
| ·调查结果与分析 | 第17-21页 |
| ·学生化学学习风格分布情况及分析 | 第17-20页 |
| ·学生化学学习兴趣调查结果及分析 | 第20页 |
| ·学生化学学习成绩的调查结果及分析 | 第20-21页 |
| 4. 高中生的化学学习 | 第21-32页 |
| ·化学学科特点 | 第21-22页 |
| ·高中化学学习的一般过程 | 第22页 |
| ·化学学习风格的界定 | 第22-23页 |
| ·不同学习风格的学生在化学学习中的表现及学习策略 | 第23-32页 |
| ·不同感知风格的学生在化学学习上的表现及学习策略 | 第23-27页 |
| ·不同思维风格的学生在化学学习上的表现 | 第27-30页 |
| ·不同问题解决风格的学生在化学学习上的表现及学习策略 | 第30-32页 |
| 5. 教学实践研究 | 第32-41页 |
| ·研究设计 | 第32页 |
| ·被试的确定 | 第32页 |
| ·变量控制 | 第32页 |
| ·教学策略 | 第32-34页 |
| ·实行不同学习风格的协同教学 | 第32-33页 |
| ·实施不同的教学组织形式 | 第33-34页 |
| ·教学策略的实施 | 第34-41页 |
| ·教学内容 | 第34页 |
| ·教学案例 | 第34-41页 |
| 6. 实验结果的统计与分析 | 第41-44页 |
| ·实验后学生学习兴趣的调查 | 第41页 |
| ·协同教学策略对学生学习成绩的影响 | 第41-42页 |
| ·实行协同教学，对学生学习策略掌握的影响 | 第42-44页 |
| 7. 研究结论与反思 | 第44-45页 |
| ·研究结论 | 第44页 |
| ·反思 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-48页 |
| 附录二 | 第48-53页 |
| 附录三 | 第53-56页 |
| 附录四 | 第56-60页 |
| 附录五 | 第60-62页 |